服务他人成就自我.doc

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1、服务他人成就自我陈钢各位领导，各位老师：大家好，今天在这里和大家交流民主主义和教学之间的关系，浅谈民主主义在教学中的应用，深感惶恐。因为本人和阿杜先生（尊称）不熟，不熟之极，无法在短时间洞悉他关于民主主义与教学之间的高深理论，只能根据他论著的只言片语来做断章取义的理解，肯定是片面，可能是极端，甚至是相悖，心中更为惶恐，惶恐之至。杜威先生认为教育是教育者根据统治阶级的意志和要求，有目的有计划的对受教育者施加一定的影响，使受教育者成为能够为统治阶级服务的人的活动。我们可以这样认为，教育是影响他人的过程，有期望的预设活动。他推崇以儿童为教学活动的中心，重视教育对象的重要地位。

2、一切的教育活动应围绕儿童的发展来进行，是影响的过程，也是改造的过程。他也谈到了教育者和儿童之间的辨证关系。结合我们的教学实际，以及我国对教育教学工作的要求，我认为教育活动是服务儿童，成就自己的过程。教师是一种职业，也就是说是谋生的手段，它必定需要一定的职业规范来约束。从教师法到教师职业道德，到师德八条，从各个方面对教师提出了明确的要求，我还认为，增加教师的服务意识，是教师拿好赖以生存的饭碗的重要条件。教学过程是帮助学生获取知识，形成技能的过程，更是健全人格，提高思想素质的过程。在这个过程中，教师扮演着多个角色，是知识的传授者，先进思想的引领者，我们的一言一行都可能影响到

3、学生的发展，因此我们应该为学生更好的发展端正自己的服务态度。可能有的教师会说：我对我的学生像妈妈一样，家长学生也有同样的感觉，难道说我的服务意识不强吗？像妈妈一样不是赞美，即使是也是一种缪赞。让教师迷茫在此之中。你不可能是他们的妈妈，他们在学校里需要的不是妈妈。现在再想，你的服务得当吗？经常看到感人的一幕幕：学生依偎在老师怀里诉说心里的委屈，老师轻轻拉着学生的手讲故事说道理。。。。教师母性的温柔体现得淋漓尽致。教师忽略了学生的感受了，在这样的情形之下恐怕学生内心的感受会游离于道理之外吧，可以说更享受被疼爱的感觉。有的学生为了这种特别的礼遇，不断的犯错，不断有委屈的事情发

4、生，目的也许是获得更多的这种礼遇，因此我想提醒大家：请和你的学生保持一定的距离。教师在教学中利用教材，根据教学目的要求，创设问题情景，激发学生解决问题。那么教师为了更好的完成教学任务，达到良好的教学效果，精心准备教具，设计教学过程，在教学过程中，灵活机智处理生成的问题，参与学生的探究过程，指导学生获取新知识，对学生评价指导。这个过程表面看来是为了教师能够更好的对学生施加影响，其实从教师角度看来，教学活动的影响早就开始了，辐射在课堂教学更为广阔的空间。教师在这种影响下，掌握较好的教育技能，形成独特的教育风格，具有良好的教育素养，这些都是教学活动对教师影响带来的效果。在教学

5、活动中，教师也是受教育者。杜威先生还对习惯的心理因素和在教学中的重要地位作了论述，下面我就教学中的培养学生良好习惯谈一下我的做法。(一)1、让学生学会尊重自己和他人（等别人安静下来再说与自己安静地听别人说的事例）2、要用欣赏的眼光看待他人和自己（听别人说或者看别人做要有自己的见解，要先说别人的优点，加刘云扬事例）3、关注细节，防微杜渐。4、让学生学会反思。（二）1、让每位学生觉得你在关注他。2、让每位学生都有独立的思维空间。3、注重思维、语言、能力的协同发展。还得给在坐的亲爱的老师们一点建议。事例说明。