古诗两首教案.doc

《古诗两首教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、“学程导航”课时教学计划江苏省海门师范附属小学主备人：陆红霞施教日期2012年月日教学内容1.古诗两首共几课时2课型新授第几课时1三维目标1.学会本课生字“乃、随、潜、润”，知道这些字在诗句中的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵《春雨》。3.初步理解这首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。教学重点难点重点：正确、美观地书写生字；有感情地朗读和背诵《春雨》。难点：理解这首古诗的意思。教学资源学生积累了一些有关春天的成语和诗歌；学生喜爱春天，喜爱美丽的春景；相关挂图，小黑板。预习设计1.大声拼读课后生字3遍，（注意前后鼻音

2、、平翘舌音哦！）2.你能给课文后面的生字组词吗？越多越好哦！，注意“觉”是个多音字。3.请将这两首古诗大声地朗读5遍，想想写了什么。4.按笔顺书空：乃晓随你记住了吗？让爸妈考你一下！5.搜集有关春天的诗歌。背一背。绝句唐·杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。江南春唐·杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒棋风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。游园不值宋·叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。学程设计导航策略调正与反思一、谈话导入（3分钟）1.欣赏图片，说说从图片中知道是什么季节，再说说相关的成语和诗歌。

3、2.齐读课题。一、谈话导入1.（出示春景图）小朋友知道这是什么季节吗？看着这幅图，你想到了哪些成语和诗歌？二、初读古诗（8分钟）1.闭目聆听，谈谈各自的感受。2.学习单1：（1）自由朗读古诗，读出节奏、韵律。（2通过预习，小组交流你读懂了哪些诗句的意思，还有哪些字义和诗句是不明白的。时间：4分钟（答案：乃：就。随：跟从。润：滋润。潜入：在人不知不觉中透进去。春雨是在夜间，乘人们不注意的时候，随着春风洒落，细密无声地滋润着万物。）三、精读感悟（19分钟）1.谈谈什么样的雨是好雨。2.交流这首诗中的“好雨”的特点。(1)“好雨知时节，当春乃发生”

4、春雨来得及时。(2)“随风潜入夜，润物细无声”春雨在夜晚悄悄地来，无声地滋润着万物。3.体会诗人的心情，有感情的朗读这首诗。4．学习单2：品词：你觉得这首诗中哪些字写的特别好？说说理由。时间：3分钟（答案：好，是全诗的中心，其他都是围绕”好”来写的，是春雨“好”2.小朋友们，现在正是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅。今天我们要学的课文就是古代诗人为表达对春天的喜爱之情而写的一首诗。(板书：古诗两首)春雨二、初读古诗1.这首诗是唐朝大诗人杜甫写的，原诗有八句，这里节选其中的前四句。听老师读这首诗，听后说说你听到的内容和感受。　　　　2.（

5、1）自己再来读读这首诗，读出节奏、韵律。   好雨/知/时节，当春/乃/发生。 随风/潜入/夜， 润物/细/无声。（2）通过预习，你读懂了哪些诗句的意思，还有哪些字义和诗句是不明白的。三、精读感悟1．读了《春雨》这首诗，你觉得诗中描写的是什么样的一场雨？什么样的雨才是好雨呢？2.这首诗中的“好雨”有这些特点吗？从哪儿能看出来？3.总结。这四句诗赞美了春雨及时而下，无声地滋润着万物，你能体会到当时诗人的心情吗？4.抓住重点词语有感情的朗读全诗，读出春雨的“好”。 好，是全诗的中心，其他都是围绕”好”来写的，是春雨“好”的表现。 知，表现春雨善解

6、人意。“当……乃……”强调春雨好在下得及时。 潜、细、无，强调春雨的美好品格。四、学习生字。1.出示生字：乃随潜润细2.认读并组词3.指名书空4.说说怎样把字写漂亮，教师补充。的表现。 知，表现春雨善解人意。“当……乃……”强调春雨好在下得及时。 潜、细、无，强调春雨的美好品格。）四、学习生字。（10分钟）1.认读并组词2.书空3.观察字形，描红。乃:第一笔“横折折折钩”的横部宜横向右上取势。随:第一笔和第二笔写成的“”体形宜瘦，偏左定位，第三至第八笔写成的“有”宜于偏右略高处定位，中间和下部须留写“辶”的位置，末笔“捺”弯曲俯仰有度，不宜平

7、直。 润:右部首“点”定位宜高，第二笔“竖”和第三笔的“折”部等长。5.描红，教师巡视指导。作业设计★描红书中田字格里的生字，在《习字册》上描红、仿影、临写生字。★★完成《一课一练》一、二、三1。★★★课后背诵《早春》《惠崇春江晚景》《忆江南》《绝句》。教后反思“学程导航”课时教学计划江苏省海门师范附属小学主备人：陆红霞施教日期2012年月日教学内容1.古诗两首共几课时2课型新授第几课时2三维目标1.学会本课生字“晓、眠”，知道这些字在诗句中的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵《春晓》。3.初步理解这首古诗的意思，感受作者热爱春天、热

8、爱大自然的思想感情。教学重点难点重点：正确、美观地书写生字；有感情地朗读和背诵《春晓》。难点：理解这首古诗的意思。教学资源学生积累了一些有关春天的成语和诗歌；学生喜