高度话题作文评讲.ppt

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1、阅读下面材料，根据要求作文。一个登山运动员，有一次参加攀登珠穆朗玛峰的活动，当他奋力攀登到6400米的高度时，因体力不支，停了下来。他的朋友们知道了这段经历后，都替他惋惜。大家说，如果他能坚持一下，咬紧牙关挺住，再攀登一点高度，不就上去了。　　没想到这位登山运动员却平静地说：“不，我自己最清楚，6400米的海拔是我登山生涯的最高点，我一点都不遗憾。”　　这个故事引发你想到了些什么呢？请以“高度”为话题写一篇文章。　　注意：（1）立意自定；（2）文体自选；（3）题目自拟；（4）不少于800字。高考审题训练（2003年03月31日）本期顾问南京师范大学文学院院长　

2、何永康特约主持金陵中学高级教师　卢惠红编者按作文园地特地请来了南京金陵中学语文高级教师、高考阅卷组成员卢惠红老师担任主持人，并邀请高考作文指导权威专家，江苏省语文阅卷作文总复查组组长何永康教授给大家进行临场指导。　　主持人：何老师坦言，“这是一场不太公平的‘竞争’”，高考作文的特殊功能和阅卷工作的复杂性决定了它必须有严格的“游戏规则”。你可能感到委屈，也可能感到不服，但这就是高考。　　要闯的第一关就是审题。高考作文在很大程度上是考生“思想”的比拼，如果审题误入歧路，再高明的“思想”，都只成了屠龙之技。好在短时期内，大家还是可以通过训练掌握一些技巧。下面不妨用何老

3、师教你的技巧操练一回。何老师特别强调了找“关键词”。主持人：我们称这种形式的命题为话题作文。尽管话题作文中的材料主要起着引子或例子的作用，但是材料本身在启发考生如何使审题完全符合题意，如何更好地立意、选材和选取表现主题的角度等方面，都起着十分重要的作用。所以话题作文在审题时，同样不能忽视“审材料”。一个有价值的材料，它总有一种内蕴的张力，对人的思维很有冲击力。这种冲击力往往来自材料所蕴含的矛盾。　　你找到上面这则材料中的关键词了吗？如果你找得很准，相信你已经发现了材料中的两对矛盾：一是“6400米高度”和“奋力攀登”后的“体力不支”，二是朋友的“惋惜”和登山运动员

4、的“平静”。当然，这两对矛盾又是互为依存的。你怎样理解这样的矛盾？根据话题的范围，你的立意可以侧重于其中的一组，也可以将两组矛盾结合起来确定一个主题。有了这样的审题过程，你的作文想要走题恐怕都难。　　当然，这种形式的话题作文毕竟不同于材料作文，对作文内容真正有规定作用的是话题本身。只要能进入话题，你也可以放弃既劳心又费力的“审材料”，但前提是，你有足够的资本可以让你自信：你完全无需凭借材料就可以对话题作出比材料可能给你的启示更深刻、更高明的理解。[例文一]直面局限的现实人生“人类的心灵需要理想甚于物质。”雨果的经典理论领携着数世纪的思想。的确，凡是怀揣着理想的人，

5、都在活着，求着——求着，活着，永远以理想为标准，不断创造新的生活方式。　　有理想，才有人生的目的，才有生活的动力，才有工作的节奏，才有学习的效率。面对世界这个容量巨大的硬盘，我们怀着格式化了的必胜信念，昂首向着理想的境界，步步挺进。　　但是，理想的模式并不能应用于所有人生的数据处理。因为，每个人的人生都是个案，更何况人生本来就有着不可避免的局限。但是人们却很少看到或者根本就是不愿承认这种局限，尤其是在被暂时的胜利所迷惑时，我们更会盲目乐观，肆意夸大个人的能力。于是，许多人执著得近乎偏执地追逐七彩霓虹。然而现实的大地毕竟有无数的荆棘，当我们的双腿记录了斑斑驳驳的失

6、望，当理想的模式与现实生活产生了距离甚至越来越远时，能否冷静地问一声：“怎么办”，也许倒真正决定了人生的高低。当我们明白，大自然既需要巍峨的珠峰，也少不了铺路的碎石，我们既要享受太阳的温暖，又要欣赏月光的清凉，我们就不会在向别人投去惊羡的目光时而愈加沮丧，也不会在世俗的惋惜声中而自卑自责。　　接受自己的局限，尽管有时会心有不甘，却能让人十分清醒。认识自我的不足，哪怕有时不免尴尬，但会换来一生的从容。　　西哲有言：真正的智者是始终识破自己的无知。不妨说，真正的善者是始终识破自己的品恶，真正的强者是始终识破自己的脆弱。　　直面现实人生的局限，才有驾驭它的可能。当我

7、们做好了在山腰开垦，甚至在山脚驻守的打算，我们已经在精神的高处建立了自己的人生坐标，从而坦然地面对泥石和雨露，不被狂悲狂喜所打倒。　　如此，我们才会有对生命本体的尊重，也才会有对现实与规律的尊重。　　人生，就是努力冲破现实的重围而现实之剑又不断回击理想的过程。当我们拼过了，然后找到了属于自己的人生，原本局限的现实人生便立时别有洞天。我们于是获得了一种和谐，同时也获得了一种饱满的人生。[例文二]生活就在此处生活在哪里？生活在我身边，在我没有去过的地方；在我生前，在我离开这个世界以后。是的，生活存在于任何一个有人的地方，任何一段有人的时间；而“我”在哪里、何时，