“在路上”话题作文评讲ppt.ppt

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1、作文评讲铜梁一中huoguang走吧/落叶吹进山谷/歌声却没有归宿走吧/冰上的月光/已从河床上溢出走吧/眼睛望着同一块天空/心敲击着暮色的鼓走吧/我们没有丧失记忆/我们去寻找生命的湖走吧/路啊路/飘满红罂粟诗人朝着“生命的湖”一路走去，一路是“落叶”的萧条、“没有归宿”的迷惘，清冷的“月光”，充满诱惑的“红罂粟”……我们每个人，也许都在同样的路上。请以“在路上”为话题，写一篇文章。本次作文是一个标准的材料型话题作文，给出的材料是北岛的诗《走吧》，学生阅读分析材料有一定的难度，表现在对该诗意象和主题的把握上。提示语部分，对诗意的解读有一定的提示，这就相应降低了审题的难度，也暗示了学生写作时的

2、解读与表达方向。话题部分“在路上”，是一个实在具体的话题，但前面提示语部分“生命的湖”、“同样的一条路上”暗示了本话题适宜于“实题虚写”，即要写出的不应是或不能仅是在“具体的路上”，而应是“人生的路上”。情感铺垫在路上C:静听.路U549P33T148D91823F2100DT20050603173524.jpg走在路上.doc走在路上.doc路U549P33T148D91852F2100DT20050603173622.jpg路1155202602182.jpg诗歌结尾“路啊路/飘满红罂粟。”这一句，视觉上特别美艳、奇异。也只有在诗里，我们才能看到这种一路飘飞红罂粟的媚惑的道路。它不仅媚

3、惑，同时还杀机四伏，是条艰辛与诱惑并存的漫漫人生道。结合提示语和话题，我们可以这样思考，写抽象的人生路，在“路”上我们面对那么我们可能面对的，担心面对的，期待面对的种种情景我们应该有的或者不该有的情绪……不同的年龄，走在不同路上，总是有不同的感受和收获。十岁走在路上是憧憬；二十岁走在路上是图强；三十岁走在路上是跋涉；四十岁走在路上是艰难；五十岁走在路上是平淡；六十岁走在路上是思念；七十岁走在路上是回忆。走在路上，边走边看，边看边思，痛苦着一个个逝去的日子，珍惜着一个个又将来临的明天。存在的问题：1、语言表达平淡，句式单调，结构平板；2、内容空洞无物，缺少典型材料或情节细节，部分材料与观点不

4、协调统一；3、写作时偏移或转移话题；行文中话题扣不住、突不出、点不透；套用其他话题，如“挫折”“选择”“诱惑”“坚持”“痛苦”等等，不能较好地与本话题有机衔接与融合；4、作文没有自己较深层的思考与体验，自己感悟少，不深入；多谈别人，看不到自己的感悟与思考；5、材料陈旧、寒伧：多用张海迪、陈景润、爱迪生、居里夫人等老旧材料；6、文体模糊混杂：记叙文、议论文、散文、小说等要素及特征不突出；7、虚题实写，未由实入虚；8、字数不足、书写潦草、卷面不洁、错别字。角度启发自然路文学路成功失败正路歧路艺术路走路岔路下坡路土路马路铁路人生路重在观察重在感悟（实）（虚）（神）（形）荆棘鲜花痛苦幸福路关于路的

5、成语.doc写作指导切口要小格调要雅结构要美底蕴要厚要笼天地万物于一“路”要选好入文之意象，意象决定文章之高下要看得出你的体验，你胸中有墨水1并列式2层进式3有审美意义的形式例文示范例文1路漫漫兮求索（60分）例文3向前走例文路在前方.doc路漫漫兮求索走吧，眼睛望着同一块天空，心敲击着暮色的鼓;走吧，我们没有丧失记忆，我们去寻找生命的湖;走吧，路啊路，飘满红罂粟。——题记寻着北岛的足迹，朝着生命的湖一路走去，清冷的月光，充满诱惑的红罂粟……头脑一阵眩晕之后，我仿佛回到了过去，青梅煮酒，琴声悠长。那把酒独立的男儿正纵情高呼“老夫聊发少年狂……西北望，射天狼。”那不是东坡么？那本可以在官场文

6、场上一展鸿图的他，面对胡人来侵毅然选择了挽弓赴塞，终日与大漠孤烟为伴。他很孤独，他思念着家乡的亲人，但他不后悔，他就毫无怨言。走在驱逐匈奴这条路上，他是英雄，不知道这条路有多长，但望望前方，他坚信还有曙光。时空逆转，我来到了盛世唐朝，繁华的京都，车水马龙，一男子“仰天大笑出门去”，这不是太白么？凭他的文才，只要稍微低低头，就定能为皇帝赏识。可他偏偏追求的是豪放飘逸，洒脱无羁，“安能摧眉折腰是权贵，使我不得开心颜”是他的心声，也是许多文人墨客敢想不敢做的事，可李白做到了。在追求荣华富贵这条路上，许多人趋之若骛，而太白对此不屑一顾。他坚信“天生我材必有用”即便是“举杯邀明月，对影成三人”时的孤

7、芳自赏，也显得那么豪情万丈。如果青莲居士允许，我倒希望能与他同行，在他那天马行空的想象中也纵情一回，洒脱一回。时光再次逆转，恍惚间我竟来到了春秋战国时代，那不停的在各国劝谏，却“终无任用”而疲惫却执着朝前的身影在眼前显得格外高大，那不是孔子么？一代圣人呐，面对严酷无情的显示，他没有逃避，纵使贫困落魄，纵使屡受打击，他依然前行，那置身星空下，孤独而凄冷的仰望；那面对困窘，一声复一声的叹息，都让人心碎，如果可以，我愿伴你前行