怎样培养孩子的语言表达能力.doc

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1、怎样培养孩子的语言表达能力.doc怎样培养孩子的语言表达能力吴忠市利通区第四中学杨灵梅我的孩子今年上五年级了，从上幼儿园至今一直被老师们表扬：积极发言、语言表达能力强。有好几次家长会上她的班主任老师都要求我谈谈经验。我的经验是：第一、要鼓励孩子大胆说话周围的一切人、一切物、一切活动都是说话的内容，让孩子观察，让孩子描述，让孩子提问，家长给孩子讲，家长给孩子提问，家长给孩子纠错，家长和孩子游戏、家长和孩子竞赛，等等。在有意与无意中，孩子的话多了，敢说，敢问，敢表达。语言表达的过程也是孩子自我表现的过程，更是孩子自我意识逐渐形成的过程。

2、父母们就要多关注他，多给他表现的机会，并对他的“积极表现”及时给于评价、肯定、表扬、赞许、鼓励、引导……不要在孩子的兴头上浇凉水或不予理睬或喝斥他，让他大胆的表现。随着孩子年龄的增长，家长与孩子说话的范围可以扩大，如处理各种问题的方法、如何处理各种人际关系、对各种现象的感受看法等。语言表达和思维能力是相互依存、相互促进的关系。语言的发展促进了思维的发展，思维的发展同样对语言的发展产生重要的影响。孩子语言表达的越准确，他的思维活动就越活跃，孩子也就越聪明。家长要耐心的倾听，要多给他创造表达的机会，要鼓励孩子大胆说话。第二要培养孩子敢于

3、表达的自信心。我的孩子的长处是善于观察，动手能力强，小小的年龄，总是在观察，观察并表达，而且在不断完善自己的表达；小小的年龄，总是喜欢什么情况都自己做，不愿意让我插手干涉他的活动，我就以这两点为为突破口，让他在做中说，在说中做，因为有亲身体验，所以感觉更真实，表达更贴切，自然自信心也十足。小学二年级之前，我的方法是让她口头讲述一个人或一件事，你会发现，她每讲一遍内容都是不一样的：语言会更恰当，描述会更真实，情节会更细腻，内容会更丰富。她学会了在自我修正。经常这样训练，孩子语言表达的准确性会提高，逻辑性也逐渐增强，越来越有说服力，自信

4、心也越来越强。二是二年级之后让孩子写，写小卡片，如写小发现，写小收获，写小看法，写小愿望，写自编小诗歌，小散文等等。以小见大，从小处着手，慢慢的孩子就发现了写作表达的规律，自然写起作文来就下笔如有神助，在书面表达能力方面有成就感，自信心也就逐渐提高，敢说，敢写，是老师课堂教学中发言的带头人。因而他在班集体的活动中，就拥有了更多的发言机会和被肯定与鼓励的机会。所以，作为家长，要做一个有心人，及时发现孩子的长处，优点，以此为契机，让孩子感知成功，体验成功，就能增强自信，敢于在一切场合恰当的表达，大胆的展示。第三、家长要持之以恒今天的大胆

5、发言，就是明天的好口才。要培养孩子的语言表达能力，父母就要多下功夫了。认真做好以下几件事：一是多与孩子聊天，如：孩子在学校发生的事，与朋友们之间的事，一些社会现象，或电视中的事，孩子读过的一篇文章……都是你与孩子聊天的内容。多听他们对其中人、事、物的描述、感想、看法。二是与孩子一起看书。我从孩子很小时就给她读书听，至到现在，虽然她自己也能读书，但还是要我“带感情”的给她读，而且一个故事不厌其烦的读很多边。孩子的老师无一不夸我的孩子语言表达能力强、爱说话、会说话。我也问孩子：“你在课间常在和小朋友说什么呢？”她说在说一些有趣的事、讲故

6、事。我也留意到她会把我读给她的故事讲给小朋友们听。另外，我在给她读完后会提出一些问题要她回答。我发现这样既培养了她的分析能力，又锻炼了语言表达能力，还养成她善于聆听的好习惯。三是家长在做这些事时情绪、态度一定要积极，要投入，让孩子们感觉到你对他的爱。一个人的语言会撒谎，但人的情绪撒不了谎。孩子是敏感的、脆弱的、也是细腻的，如果你敷衍他，慢慢的他就不会买账了，也就不愿意和你一起进行这些交流活动了。三是要从生活的细节做起，注重习惯的养成，持之以恒，善于发现问题、解决问题，我相信每个孩子都会乐于交流，擅长交流，成为课堂活动的中心，会活跃在

7、每节课上！第四家长要充分认识语言表达的重要性我曾今带过这样一个学生：他在初一和初二时的两年里我没听到过这个孩子说过一句话，每次与他交流或叫他回答问题他总是抿嘴一笑。与他班主任交流后知道这孩子在哪都这样——不说话。他的父母也为此很苦恼，学习成绩自然也是很差，在班里几乎没有朋友。因此语言表达很重要，与家人交流需要语言表达，与他人交往需要语言表达，在学校生活需要语言表达，语言表达几乎成了人生存与适应的重要手段，同样是表达，有的人说话啰嗦，有的人说话平淡无奇，有的人说风趣幽默，有的人说话掷地有声，有的人说话别人爱听，有的人说话一张口就让人頂

8、了回去，这些无不渗透着一个人的思维、思想、修养、学识等等。作为家长，特别是年轻的家长，一定要重视孩子的语言表达能力的培养。要对孩子有耐心和细心，不要只重视孩子的吃穿玩而忽略了孩子的语言表达能力的培养。要知道这方面如果做不好同样影响孩子