6的乘法口诀.doc

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1、5的乘法口诀教学目标　　1、理解5的乘法口诀的产生，初步掌握5的乘法口诀。　　2、能正确而熟练地运用5的乘法口诀求积。通过训练培养学生的推理能力和思维的敏捷性。　　3、培养学生推理、敏捷思维的能力和学习习惯。　　教学重点　　分析乘法应用题的数量关系，解答乘法应用题。　　教学难点　　根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀。　　教学过程　　一、复习导入　　3×3＝　　4×1＝　　2×2＝　　2×4＝　　2×3＝　　3×1＝　　1×2＝　　4×4＝　　二、新授　　1、导入新课　　（1）出示：每次加5，把得数

2、填在空格里。5　　（2）问：每次加5，也就是后一格比前一格多1个5，第一个格是1个5，后面格子应分别是几个5相加呢？　　（3）学生回答后，教师进一步强化每个格是几个5，并板书：1个5、2个5、3个5、4个5、5个5。　　2、探究发现　　（1）学习口诀：“一五得五”（以教师指导为主）　　教师出示课件1组5个的小动物，问：你们看见了什么？（指导学生根据图意说出：有5个小动物。）　　教师进一步引导学生说出：1组小动物有5个，也就是1个5，可以列一个乘法算式表示：5×1＝5，根据这个乘法算式可以编出一句乘法口诀：一

3、五得五。　　（教师板书：5×1＝5一五得五）　　（2）学习口诀：“二五一十”（以教师指导为主）　教师再出示2组小动物，问：现在有几组小动物，是几个几？　　问：2个5是多少呢？谁能根据这个图列出一个乘法算式，并编出相应的乘法口诀。　　（教师板书：5×2＝10二五一十）　　学习口诀：“三五十五”“四五二十”、“五五二十五”（学生自主探索）　　第三、四、五句乘法口诀，引导学生通过讨论，理解题意，运用知识的迁移类推，学生独立编写并填书。　　教师再依次出示三组小动物，引导学生根据图意写出乘法算式，从准备题表格中找出算

4、式得数，编出相应的口诀。　　教师板书三个算式和三句乘法口诀。　　（3）问：看一看这五个算式和五句乘法口诀，它们有什么特点？　　5的乘法口诀共有5句。每句口诀的前半句都表示几个5，后半句都表示得数。相邻两句口诀的得数间相差5。一个数乘5，得数最后一位上的数字总是5或0。）三、巩固练习　　1、5×2＋5＝5×3＋5＝5×4＋5＝　　　5×3＝5×4＝5×5＝　　2、下面一题书写起来比上面的题目简单。　　2个5再加上1个5是3个5；　　3个5再加上1个5是4个5；　　4个5再加上1个5是5个5。）　　四、归纳质疑

5、　　通过今天的学习，大家有什么收获？还有什么问题吗？