春天举行音乐会教案.doc

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1、春天举行音乐会教材分析：《春天举行音乐会》是一首欢快活泼的4/2拍儿童歌曲，跳动的节奏，流畅的旋律描绘出一幅充满生机的春色图景。教材在这里安排本课，旨在强调音乐与大自然的联系，彰显音乐的魅力，让学生更加喜爱大自然。三维目标：知识与技能：准确使用八分休止符及十六分音符,借助柯尔文手势掌握歌曲音准。过程与方法：启发学生用富有弹性的声音、欢快活泼的情绪表演歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力、创造力。情感态度价值观：通过学习歌曲，进一步激发学生对春天的喜爱之情。教学重难点:重点：启发学生用富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。难点：歌曲中出现的八分休止符及

2、十六分音符。教具准备：多媒体课件、打击乐器。教学过程：（一）感悟春天——导入新课1、师生聆听《春晓》，感受音乐情境。谈话：这首歌曲的名字大家知道吗？描绘了怎样的一幅情境？（春天来了）那春天来了会有什么样的变化？你有什么发现？2、师小结：刚才，同学们一起找到了春天，看见了红的花，绿的草，青翠的山林，春姑娘给我们展现了一幅多姿多彩的图画。今天春姑娘又要为我们举行一场盛大的音乐会，让我们来听一听，是谁为我们奏响这春天的交响乐！”（多媒体出示课题）（二）体验春天——歌曲教学1、初听全曲[课件播放歌曲录音]请同学们带着问题来聆听歌曲《春天举行音乐会》。思考：都有谁在音

3、乐会上担任角色？（出示总角色图片）第一位音乐家是谁？它在这场音乐会中扮演什么角色？A说出歌曲中的演奏家及表演的节目。春雨------唱歌“听得真仔细，那春雨是怎样唱歌的呢？（模拟声响）嘀嗒O嘀︱嗒O/B第二位演员是谁？角色又是什么？春风------弹琴它是怎样弹琴的？沙沙O沙︱沙O/C第三位是一位实力派的音乐家，他是……春雷------打鼓它又是怎样打鼓的？轰隆隆隆/隆—‖D第四位是最热情的粉丝她是……春水------鼓掌那春水是怎样鼓掌的？哗啦啦啦︱啦—‖E还有一位不可或缺的表演者是谁？春笋------指挥家这个指挥可神气了，头戴一顶小黑帽，我们遇到时要唱

4、的欢快些。（板书：顿音记号并强调要点）你觉得它是怎样指挥的？（巩固2/4拍指挥图示）2、师生配合初步学习前半段歌词，（注意声音的强弱对比）老师做指挥：（1）有节奏读词引出节奏：XXXX/XX0X/讲解八分休止符（2）师生合作模拟声响，初步感受学习前半部分音乐（3）师生合作展示（出示课件）春雨唱/歌.呀/嘀嗒O嘀︱嗒O‖（轻轻的）春风弹/琴.呀/沙沙O沙︱沙O‖（柔柔的）春雷打/鼓.呀/轰隆隆隆︱隆—‖（有力的）春水鼓掌/春水鼓掌/哗啦啦啦︱啦—‖（热情的）3、师：“这场音乐会可真热闹，老师也想表演一下，你们愿意配合我吗？”教师范唱歌曲，学生加声响。唱春雨处学

5、生加人生乐器轻轻的唱出嘀嗒O嘀︱嗒O/唱春风处学生可加抖动纸张的律动沙沙O沙︱沙O/唱春雷处学生可拍打桌子轰隆隆隆︱隆—/唱春水处学生可拍巴掌哗啦啦啦︱啦—/师：“这首歌曲真动听，让我们一起加入到他们的音乐会中去吧!”学生跟琴小声唱出歌曲前半段词。（熟练后要求强弱的表现）4、“前半段好听，后半段更精彩。听！（教师范唱歌曲后半段）。A歌曲中有一段音乐家的联奏，谁知道这句话在哪？（师带生读一读歌词后，跟琴演唱）掌握后十六分音符B做分组和声练习：学生分四组唱声响部分教师做指挥唱最后的结尾。（合作学习最后一部分）5、完整的学唱、演唱歌曲。（1）注意各个音乐家在演唱时

6、的特点。（2）表演唱：分角色唱（三）演绎春天——小组合作创编活动(我为歌曲添姿彩)1、在学生学会歌曲后，教师说：“多么精彩的音乐会呀，现在春雨、春风、春雷、春水、春笋想邀请同学们用自己独创的方式来为他们加表演，你们愿意吗？”引导学生通过主动探讨、互相启迪的方法，为春风、春雨等找到合适的打击乐器加伴奏，也可用舞蹈或绘画来进行表演。•用小鼓沙锤等乐器为歌曲加伴奏（象声词）•自己创编舞蹈，表现春的风姿。•把春天的多彩画在自己的画本上。•用你所熟悉的事物换词演绎春天。提示：选择自己组喜欢的方式排练。鼓励学生利用身边的物品当乐器进行歌曲创编，激发他们的创作灵感，使他们

7、兴致盎然地投入到表演中来。2、学生分组展示。（四）走进春天——教师小结春天像一首诗、一幅画，春天更像一首歌、一支舞。那么就让我们从点滴小事做起，增强环保意识，用自己的实际行动让美丽的春天永远留在我们身边。现在让我们一起走进大自然与春天共舞吧！（出示下课）