《藏北草原》课堂教学实录.doc

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1、....《藏北草原》课堂教学实录教学目标：知识与技能：会认写10个生字，正确读写重点词语。正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。体会文章的表达方式，引导学生感受藏北草原的景美，人美，激发学生对草原的热爱之情。过程与方法：在朗读中体会草原的美，激发学生对草原的热爱之情。情感态度与价值观：通过学习课文，引导学生感受藏北草原的景美，人美，激发学生对草原的热爱之情。教学重点：引导学生读懂课文，品味藏北草原之“美”。教学难点：体会作者对藏北草原对自己家乡的热爱之情。教学时数：2课时第一课时（略）交流导入，师生交流搜集到的有关藏北草原的资料；初读课文，自

2、学生字词，了解课文主要内容以及总分总的写作顺序；细读第一段，了解藏北草原的轮廓。第二课时一、复习导入：１、师：昨天，我们一同随着藏族作者大次央的笔调浏览了藏北草原的风土人情，同时啊，我们还通过对第一段的学习，在脑海中勾勒出了藏北草原的轮廓：（播放课件）师述：一望无际的草原，清新碧绿，平整地铺开着。星星点点的帐篷……面对着这样的美景，作者不由得感叹：这就是我的故乡，我深深爱着的藏北草原。２、师：谁来回顾一下，作者是从哪两个方面描写藏北草原的？生：是从景和人这两方面写的。师（板书：景、人）：哦，原来作者就是从这两个方面来写藏北草原的！二、细读藏北草原的景

3、１、师：请大家打开课本，迅速告诉老师课文中具体描写藏北草原的景色的是哪两个自然段？生：具体描写藏北草原的景色的是第2、3自然段。可编辑....师：想到那碧草茵茵、诗情画意的地方去细细领略一番吗？好，让我们放声朗读课文第２、３自然段，边读边想象草原的美景，别忘了把你最喜欢的句子勾下来！２、生自由读，师巡视辅导３、师：大家读得多么投入啊！来，谁愿意把你喜欢的句子读一读？生读第２自然段：“藏北的草原是温柔的……”（课件出示相关文段）师相机评价：读得好！因为你是一边读一边在想象！师追问：老师注意到一个词：温柔（板书“温柔”）。什么叫“温柔”？生：温和柔顺便是

4、温柔。师：对，温和柔顺便是温柔！“温柔”这个词我们一般用来形容谁？生：我们一般都用来形容妈妈。师：是啊，一想起温柔这个词啊，立刻就让我们的心窝里有一种亲切的、温馨的、充满爱意的感觉，对吗？这就是我们中华民族语言文字的魅力啊！那么作者在这里用温柔形容的是？生：草原！师：难道草原也象母亲一样吗？你从这一段的哪些地方读出藏北草原也有着那母亲般的温柔？生：绿绿的草地很美丽很迷人、雪白的羊群静静地吃着嫩草、小伙子们生活得自由自在幸福快乐……师点拨：假如你就是这羊群中的一只小羊，你在大草原上悠闲地散着步，静静地吃着嫩草，吃得饱饱地，你会有什么感觉？生：多么悠闲舒

5、服多么惬意啊！师：小伙子们呢？他们在大草原上尽情地奔跑着玩耍着说笑着，他们生活得怎么样？生：生活得多么幸福快乐多么自由自在！师：是啊，他们都是那么的幸福那么的自在，简直就是生活在谁的怀抱里？生：母亲的怀抱里！可编辑....师：草原真像一位母亲啊！她无私地向我们敞开胸怀，将我们拥入怀中，却从不向我们索取什么，从不企求回报，你们说，这像母亲一般的大草原，能不让人感到——温柔吗？原来啊，这一段所有的内容都是围绕着“温柔”写的。（板书：温柔）师：（播放课件）是啊，那里的天是那样蓝，草是那样绿，视野是那样开阔，空气是那样清鲜，那里的人们幸福快乐、无忧无虑，仿佛

6、生活在母亲的怀抱里，一切都是那样自由自在，自然而然，读吧！自由地读，把你们体会到的那份美那份温柔读出来吧！（自由读后，指两人读）师相机评价：你的读让老师仿佛听见了牧羊姑娘优美的歌声……你的读真的让我们感受到了大草原母亲一般的柔情！（播放课件音乐）师范读。师：让我们轻一些、再轻一些，以免打扰了这幅柔美的画卷！（齐读）你们的脑海中出现了这幅柔美的画卷了吗？读书就应该这样读，用心去体验，用想象去补充！好，还有你喜欢的句子吗？生读第３自然段：“绿色是大自然的生命……美啊，实在令人兴奋！”生读花儿的句子，怎么美？为草原赋予生命力的美。（板书：绿的生命）师：谁再

7、来读读第一句？（课件点明“飞舞”）脑海中产生什么问题了吗？生提问。师引导：说五颜六色的花像花蝴蝶就已经很恰当了，为什么作者要用上“飞舞”呢？赶紧开动你们的小脑筋，想象一下！生：花儿星星点点隐藏在草丛里，一阵清风吹来，花儿和小草随风摇摆，不就像是在飞舞一般吗？生：假如我们骑着一匹骏马驰骋在那一望无际的大草原上时，马儿时而高高跃起，时而落下地来，时而高高跃起，时而落下地来，从马上看这隐藏在草丛中的野花也是一会看见，一会消失，一会看见黄色的小花，一会看见紫色的小花……所以是“飞舞”师：多么美丽活泼啊，这“飞舞”该怎么读？谁读？指2人读。师：（播放课件，音乐

8、一直伴随）看见草原上那飞舞的花蝴蝶了吗？一股淡淡的青草和野花的香味直向你扑过来，你情不自禁想追随着翠绿中的万