寻找适合学生的教学方法.doc

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1、教育案例寻找适合学生的教学方法在小学英语教学中，常常会遇到很多棘手的问题：因少数学生学习有困难，使得班级的整体教学工作不能顺利进行。在孩子的成长过程中，不要伤害孩子的“心”。今年我接了二年级的英语教学工作。其中有个别学生因为学习态度较差,造成他们的英语成绩就一直不好。即使把他们放到一年级学生中，成绩或许也会排在后面。他们中有些是由于父母忙于工作，无暇兼顾他们，使得他们越落越远；有些则是在英语学习方面一直有很大困难，又懒于学习，不能及时完成作业。对于他们，我除了采取一些适合他们特点的教学方法外，还从“心上”着手

2、，对他们经常鼓励，表扬，给以自信，使他们的学习成绩逐渐有所提高。记得在一次单元考试中，有一位学生在做题过程中他连题目内容看都没看就直接答题了。当我发现这个情况后，立刻与他进行了交流。我问他：这些题目你会做么？他说：“会做。”我又问：那你为什么不认真做？你怎么对得起辛苦在外赚钱的妈妈？他没有回答，脸唰的红到了脖子，羞愧的深深地埋下了头……一刹那，我的心灵受到了强烈的震撼，学生那交织着自卑与痛楚的窘迫样儿，至今还一直在我眼前浮现。我赶紧微笑着对他说到：“老师相信你是个要强的孩子，一定会为妈妈争口气！有什么不懂的要

3、及时问，做题一定要认真仔细，这样才能让妈妈为你骄傲，对不对？”他抬起头，朝我使劲的点了点头。后来他学习努力了不少，课堂上能认真听讲了，慢慢的回答问题也积极了，偶尔在课下还能看到他问问题。在另一次月测中他和自己相比取得了很大的进步。大家都很为他感到高兴，他自己也很开心，对学习英语有了更大的自信。现代教育是以学生为主体教育，而主体教育则是以人为本的教育，是要在人的内心和行为两方面同时造就一个独立自主、有热情、有个性、有尊严，有责任心的人。经过观察与分析，我逐渐找出了学困生学习困难的缘由。虽然他们大部分都很聪明，但

4、他们的学习成绩与他们的智力水平反差很大，这说明他们在学习方面的确存在障碍，而造成这种障碍的主要原因有以下两个方面:1．家庭教育存在问题这些学困生都是家中的独生子，因从小受父母溺爱，养成了心血来潮时就学习的、心情不好时就不学的毛病；而他们的家长没有意识到及时矫正这种习惯的必要性。现在他们长大了，其父母们才把培养他们认真学习的习惯提到日程；但改变一个人的习惯绝非易事，他们既嫌麻烦，又没有恒心，于是把转变他们孩子的希望都寄托于学校和教师。2．过分紧张，学习效果不佳这些学困生成绩不如其他同学，在同学面前总有一种自愧不

5、如的感觉；但他们也想学习上与同学一起进步，这种矛盾心理使他们产生了自卑感。同时他们还担心自己学习不好会受到老师的批评和父母的责骂，过度的焦虑又使他们学习时注意力不集中，学习效果不佳。面对这些问题，我们必须面对。要做到对学生有爱心、耐心，在教学过程中，耐心是至关重要的。差生学习英语的毅力和耐心都比较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因此，在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外，特别是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐心回答，并予以支持和表扬，这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利

6、。记得第一堂英语课，我对班上学生的情况还不了解，当叫到期中一个学生时，全班同学都哗然了。从该生唯唯诺诺、支支吾吾的回答中，我知道这是个差生。我没有当场让他坐下，而是慢慢引导他回答。那堂课我没有完成教学任务，但我成功地使该生正确地回答了问题，我觉得这是值得的。