《我们的校园》教学设计.doc

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1、框架式快乐习作教学设计——写景篇《我们的校园》教学设计教学设计教材分析：本次习作的要求是观察一处景物再把观察到的景物写下来。要按一定顺序，内容具体，语句通顺。在上学期的作文训练中，曾安排过写一处景物的内容，这次应在原有的基础上提高一步，特别是要求按一定顺序把景物写具体。设计理念：创设习作的情趣是拨动心弦，打开情感闸门，发展儿童心灵的首要方法。在作文教学时，教师首先要创设一个富于激发儿童情绪、情感和思想的情境，将儿童引到情思的情境之中，当儿童的情思被激发起来，急于表达的愿望时，读书、作文才能达到好效果。但是让学生将自己的思想变成书面语言表达出来

2、，并不是一件容易的事。利用框架式习作教学指导，使学生有章可循，有方法可依，进而帮助学生轻松习作，快乐习作。教学目标知识与技能：1.仔细观察校园的一处景物的特点，并按一定的顺序写下来。2.能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。过程与方法：通过景物观察，师生口述，使学生初步掌握写景抒情的写作方法。情感态度与价值观：引导学生走进校园，感受校园的美好，培养学生观察自然的兴趣，激发他们对生活的热爱之情。教学重难点：1.能把观察到的景物按一定顺序写下来。2.把景物的特点写具体，语句要通顺。教学过程：一、谈话引入本次习作。我们都爱自己的校园

3、，在可爱的校园里，我们度过了许多快乐的时光。今天，让我们到校园里走一走，看一看，然后，选一处景物仔细观察一下，把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。 二、教师提出习作要求。1.抓住特点，细致描写。不同的景物总有不同的特点，要抓住它独有的特色写，从大小、形状、色彩，甚至动态、静态等几个方面，逐一地细致描写。对眼前的景物要细致看。经过多方面的观察了解，才能抓住特征，然后再动笔进行描述、展现它的全貌，使人读后如临其境，引人人胜。2.描述景物，层次分明。写景有序，可以把景物写得层次清楚，鲜明。我们在写校园里的景物特点的时候，首先

4、按一定的顺序对景物进行观察，远看到了什么，近看到了什么，按照观察顺序写作，才能给人以清晰的“图像”。3.在写的过程中进行合理的联想和想象。4.情景交融，表达感情。“情景交融”是写景文章常用的方法。因此，我们在写作时，要把自己对景物的爱倾注在字里行间，用积极的思想去感染读者。三、教师指导习作1.现在老师要请同学们走出教室,仔细观察我们的校园。你会选择哪一处景物呢？2.观察事物的时候，要按一定的顺序才能条理清楚，层次分明，观察景物的顺序有哪些？（先整体后部分，先远后近，先左后右，先外后内……要看具体情形选择观察顺序）3.大自然美景千姿百态，千差万

5、别，各有各的特点，那你所选择的景物有哪些特点呢？4.观察要求:(1）选一处景物（2）按顺序观察（3）抓特征（4）在写作中会联想、想象。5.教师组织学生按照一定的方位顺序亲身观察。一边观察，一边引导学生口述校园景物，特别是对景物特点一定要说清楚。同时结合具体的景物让学生展开合理的想象或联想。6.教师小结把景物写具体的方法：（1）按顺序看（2）整体感知（3）抓特征写（4）抒发真情四、教师引出作文框架(师生走进教师，教师再次辅导习作方法。)写描写校园的作文，框架是这样的——开头和结尾前呼后应，使文章结构紧密，中间主体部分可以采用景物依次叠加的方式，

6、有详有略的描述。习作框架：题目：XXXX开头：XXXX…精练的语言点出习作主题，第二句可以写写学校的位置，也可以写一下学校的特点。 中间：景物特征+自己与景物的关联+合理地想象或联想开头按方位顺序描述，指出所要描述校园的景点，然后具体描述景点的特点，同时写上自己或者是同学们在这里的活动情况。最后再加上自己合理的想象或联想。例如：学校的X方是XXX。这里……（景物及其特点）。同学们每天在这里xxx。我就会想起…… 结尾：XXXX……再次点题，同时表达自己的感情，也可以畅想自己对学校美好的愿望。五、尝试习作刚才同学们都按一定顺序，抓住景物特征把你

7、喜欢的校园一角和老师说出来了，下面请同学们按一定的顺序记录下来吧。六、教师总结　　今天同学们怀着对学校的喜爱之情，学习了用框架结构的方法描写我们的学校。相信每一个同学都会用多彩的笔把校园描绘的美丽迷人。七、布置作业继续完成习作板书设计：我们的校园景物特征+自己与景物的关联+合理地想象或联想精彩片段师：我们已经知道描述校园必须按一定的顺序，一定要认真观察，选取最能代表学校特色和给你印象最深的地方来写。我们学校的重要景点有标志性建筑，还有宽阔的操场和花园树木。这些景点都可以入文，但重点应有所侧重。因此，同学们要有重点地进行观察，深刻把握景物的特点

8、。生：老师，我们确定旗台为学校重要景点来描述吧。师：当然可以呀。同学们想想刚才我们是怎样描述校园甬道的，咱们就按照这样的方法介绍吧。生：老师，我要用数学课上学过的知