《找规律》综合练习.doc

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1、《找规律》针对练习执教日期年月日教学内容五（下）第五单元针对练习三维目标1.通过练习，使学生主动经历自主探索与合作交流的过程，体会有序列举和列表思考等解决问题的策略，进一步培养发现和概括规律的能力，形成回顾和反思探索规律过程的意识。2.沟通相应知识间的联系，同时让学生感受数学与生活的联系，增强学生学习数学的兴趣。3.培养学生与他人合作交流，自觉检验的习惯，获得成功的体验。教学重难点学生体会有序思考，怎样才能有序思考。教学资源学生已经基本掌握了本单元的内容。教师准备PPT预习设计1234567891.10张连号的电影票，要拿2张连号的票，一共有（）种不同的拿法；如果拿3张连

2、号的票，一共有（）种不同的拿法。2．（1）每次框出相邻的3个数，一共可以得到（）种不同的和，最小的和是（），最大的和是（）。（2）每次框出相邻的4个数，一共可以得到（）种不同的和，最小的和是（），最大的和是（）。3.学校体育馆一排有20个座位，小明和小东要坐在一起，并且小明坐在小东的左边，在同一排有（）种不同的坐法；如果不考虑左右，只要坐在一起，那么在同一排有（）种不同的坐法。123456543214．（1）每次框出相邻的2个数，一共可以得到（）个不同的和。（2）每次框出相邻的3个数，一共可以得到（）个不同的和。学程设计导航策略调整反思一、揭示揭题，认定目标（预设1分钟）

3、学生明确练习内容及本课所要达到的目标。二、整体先练，小组评议（预设24分钟）1．交流预习（8分钟）2．学生整体完成课堂分层练习单。3．1号组长组织，小组内展示作业，轮流进行交流。4．1号组长确定组内成员都掌握的问题是哪些，有争议的问题是哪些？准备全班交流时重点评议的内容。三、提出问题，分析解疑（预设5分钟）1．组内派代表提问2.学生之间互相交流解答提问3.订正完善自己的作业。4、内化总结。5.学生根据实际情况有选择的完成提高练习题。全班交流。四．当堂检测，评价反思（预设10分钟）1．详见作业设计2．全班交流，同桌两人互相交换批改。3.共同品评分析错例。4.订正错误完善练习

4、【板块一】师：本单元，我们一起学习了分数的有关知识，这节课我们一起来进行相关的练习。（板书课题）希望通过今天这节课的练习能使同学们进一步理解分数的意义，并运用相关知识，较熟练地解决相关实际问题。【板块二】1．组织学生交流预习，帮助学生回顾本单元的知识，为接下来的练习打下基础。2.教师：今天我们要练习的题目在PPT上。请同学们独立尝试完成这些问题。有问题的做上记号，在小组交流时做重点评议。3.教师深入各组了解交流信息，根据学生的情况反馈收集重点交流的问题。【板块三】1.师：通过刚才的交流，同学们一定发现了自己的问题，也迫不及待地想要把它解决掉吧！现在我们一起来研讨！2.组织

5、学生间互相研讨。3.请赶紧用刚才学到的知识来完善自己的练习。4.针对学生的典型错误进行总结提醒。5.组织完成提高练习题。（机动：让学生有选择的做）【板块四】师：请同学们完成下面的练习。师：做得差不多了吧！我们一起来交流互批。一起来分析这样几个错例。作业设计1．课堂作业（详见课堂检测单）2．家庭作业：阅读《小学生数学报》；优生自主选择《走进数学王国》部分题练习课堂分层练习单1.下表粗线框中的三个数的和是6，在表中移动这个粗线框，可以使每次框出的三个数。（1）如果框出的三个数的和是21，那么框出的三个数分别是多少？（2）一共能框出多少种不同的和？（3）能不能框出和是39的三个

6、数？为什么？2..小明家厨房的一面墙上贴着瓷砖，其中有4块瓷砖组成了一个图案，如图：（1）如果这4块瓷砖贴在最上面一行，有多少种不同的贴法？（2）如果这4块瓷砖贴在最左边一列，有多少种不同的贴法？（3）如果这4块带图案的瓷砖贴在墙上任意一个位置，有多少种不同的贴法？（4）如果改成下面的图案，贴在这面墙上的任意一个位置，有多少种不同的贴法？3..下图是电影院的座位平面图，横着为排，晓东一家3个人去看电影，妈妈坐在晓东的左边，爸爸坐在晓东的右边。（1）一共有多少种不同的坐法？（2）如果晓东的位置用数对表示是（6，6），那么爸爸、妈妈的位置在哪儿？请在图中标出，并用数对表示出来

7、。课堂检测单一、必做题：1.下面的粗线框中的5个数的和是55。在表中移动这个框，可以使得每次框出的5个数的和各不相同。(1)任意框出几次，看看每次框出的5个数的和与中间的数有什么关系？日一二三四五六12345678910111213141516171819202122232425262728293031(2)如果框出的5个数的和是120，应该怎么框？请在上表中画出。能框出和是205的5个数码？为什么？(3)一共可以框出多少个不同的和？2.下图是一张月历卡，用形如的长方形去框月历卡上的日期数，每次框出3个数。（1）框出的三个数的