《教育惩戒的合法性》有感.doc

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1、《教育惩戒的合法性》有感今天学了劳凯声教授的“教育惩戒的合法性及其在教育中的适用”，学完之后，感慨颇多。目前，我们的教育中存在着一大毛病----“缺钙”。病因之一就是缺乏应有的教育惩戒，缺乏真正的唤醒。在当今中小学教育界，“赏识教育”、“爱心教育”、“情感教育”等等，成为教育的亮点和主流选择，而与此同时，惩戒似乎成了教育教学中教师们不敢触及的“高压线”，唯恐被冠以“体罚或变相体罚学生”之名加之，一些媒体对因体罚学生而引发的学生弃学、离家出走、自杀或杀人等恶性事件一再披露，不时地在向教师们传达这样一种信息：教育不应有惩戒。我认为，没有惩戒的教育是不完整

2、的教育。教师是应当尊重学生，但是尊重学生并不是不批评学生。如果学生犯了错误连一句批评都不能有勇气接受，将来又如何面对纷繁复杂的大千世界？这种一味迁就、信马由缰、放任自流，看上去是尊重了学生，实际上是使得学生从小是非不分，弱化耐挫力。长期以来，我们在反思尊重学生的过程中，又走进了重表扬轻批评的误区，甚至出现了所谓的“无批评教育”。的确，教育以表扬为主，正面引导，这是符合人的成长规律的，但是，以表扬为主，并非以表扬为惟一的、全部的方法。教育是讲究分寸的，适当为佳，过之或不及均不能取得理想效果。我们看到，与表扬相对的批评，与奖励相对的惩戒，对于每一个人尤其

3、是成长中的学生具有特殊的意义。一般来说，学生犯了错误，恰恰是教育的最佳时机，这需要教师的大智慧，要善于捕捉教育时机是最重要的。此时，惩戒是必要的。教育就是唤醒人，就是使人健康成长。惩戒是一种教育手段，也是一种爱的表达方式。在一些资料中也显示，批评教育也是学生能够接受的方式，有些老师虽然严格，但仍受到学生的爱戴，因为学生们能体会出这样的老师心中的爱，理解的过程也是心灵沟通的过程。据我所知，学生时代受过教师惩戒的学生，大多数成年后会感激老师。相反一些对学生纵容或放任不问的教师，学生并不卖帐。中国传统的教育是以严格著称的。这种严不仅是教学的严格，也在于管理

4、的严格，这是一种优良的传统，遗憾的是我们没有继承。当我们看到学生出现行为上的偏差时，社会还在呼吁激励教育、呼吁家长教师理解学生；当我们看到有些极端自私、缺少正义感和责任感的学生走上社会的时候，当我们看到溺爱之风由家庭蔓延到学校时，我们的教育是不是也该深刻反省了？教育的艺术是爱的艺术，作为教育的艺术之一，教育惩戒与体罚、心罚是截然不同的，这是因为它不是出自恨或虐待狂之心，而是出自博大而深沉的爱。