角的分类和画法.doc

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1、课时教案第二单元第课课题：角的分类和画法第课时总第个教案课题：角的分类和画法教学内容：教科书第22-23页教学目标:1．学习角的分类，认识分类的标准，掌握不同角的特征，发现各角大小间的关系。2.使学生会用量角器画所指定的度数的角，会用三角尺画30度、45度、60度和90度的角。教学重点:认识五种角，能正确分类。教学难点：会正确地按度数画角。教学准备：量角器、三角板、活动角教学过程：一、先学探究先学提纲：自学课本思考：角是怎么分类的？各有什么特征？二、交流共享 角的分类1.认识直角的度数。（1）用量角器量一量：三角尺上的直角是多少度？（2）交流

2、：直角都是多少度?(板书：直角是90º)2. 认识平角。（1）再请同学们想一想，怎样的图形叫做角?（一个顶点，两条边） 师示范画出一个平角。交流：这个图形是角吗?为什么?(2)指一指，这个角的顶点在哪里，两条边在哪里?这个角的两条边有什么特点?指出：像这样，两条边在一条直线上的角，就叫做平角。3.认识锐角和钝角。（1）直角是多少度？（2）比直角小的这类角叫什么？教师演示，学生操作：先出示直角(活动角)，然后将角的一条边向右移动，这时两边所夹的角就小于90°，可以得出60°、40°……指出：锐角小于90°。（板书：小于90°）（3）比直角大的角

3、叫什么？（钝角）教师演示，学生操作：再将角的一条边向左移动，这时两边所夹的角就大于90°，可以得120课时教案°、150°……但一定不超过180°。指出：钝角大于90°，小于180°。(4)提问：什么样的是锐角？钝角必须符合哪两个条件？4.认识周角。（1）如果把活动角的这一条边继续按这样的方向旋转，(演示)这是不是一个角?这个角从哪条边到哪条边?把这一条边继续按这样的方向旋转，(演示)当两条边重合时，这还是一个角。（2）提问：想一想，从刚才开始到旋转成现在的角，这一边绕端点旋转了多少?指出：这一条边绕端点旋转了一周，所成的角，我们把它叫做周角

4、。(板书：周角)（3）活动角依次演示出锐角、直角、钝角、平角、周角，分别让学生说一说各是什么角。（4）说明：周角是360。(板书：是360º)折角1.用一张圆形纸对折两次，折成的角是什么角？（直角）2.把它打开，这个角是什么角？（平角）它是由两个怎样的角组成的？（直角）再打开呢？（周角）3.你能说出周角、平角和直角这三者之间的关系吗？1周角=2平角=4直角（板书）三、反馈完善找角1．完成“想想做做”第1题。2．完成“想想做做”第2题。四、课堂总结提问：这节课学习了什么?你有什么收获？五、作业设计课时教案