语文综合性学习.doc

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1、浅谈语文综合性学习活动语文综合性学习是培养学生主动探究、团结协作、勇于创新精神的途径，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。近几年的实践初步证明，在语文教学过程中贯彻综合性与实践性的原则，培养学“自主、探究、合作”的学习方式，对学生语文能力及语文成绩的提高都有促进作用。因此，在具体实践中我们应遵循以下几个原则：一、语文综合性学习重整合。语文综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。《丰富的课余生活》该项活动是人教板语文实验教科书第一单元的综合性学习的内容，我认为对本班学生有着较好的

2、促动作用。经调查，本班学生具有一定特长的学生数量极少，爱看电视的学生比例较高，甚至影响到作业的按时完成，部分家长似乎也不太重视学生课余生活的质量，因此我想籍此项活动帮助学生学会合理运用课余时间，培养一定的兴趣爱好，充实自己的课余生活。活动目标：1、培养学生从小具有良好的兴趣爱好，学会合理利用课余时间，丰富自己的课余生活。2、从小养成珍惜时间的好习惯，具有良好的生活、学习态度，养成良好的生活、学习习惯。二、语文综合性学习重过程。关注过程，就应该关注学生对综合性学习活动的参与及参与程度。学生有强烈的参与意识，主动积极地投身其中，善于与他人合作，这是综合性学习的保证。例如活

3、动方式：开展有意义的课余活动，如参加体育活动，文艺活动，看有益的书、报、影视片，学习一项或多项特长（如画画，书法，乐器演奏，表演，下棋类等），学做家务活……三、语文综合性学习重应用。学生在课内学到的东西到实际生活中马上能用，获得了锻炼的机会，会增强学习的信心与兴趣。在开展语文综合性学习时，就应该将学习目标和学生的实际生活相联系，设计的活动应该是“为解决与学习和生活相关的问题”、“自己身边的、大家共同关注的问题”、“学习和生活中感兴趣的问题”等。在具体操作时可以将学习目标和学校开展的各项活动相联系，还可以让学生自己提出问题，共同讨论。第一周：动员学生开展丰富的课余生活，

4、告诉学生如何合理安排课余时间。第二周：学生制定生活计划书，学会合理安排时间，充分利用课余时间。第三、四周：学生课外开展丰富的课余生活，并记录下来。第五周：在班级开展一次展示活动，请学生展示、交流自己的记录或展示自己的特长、本领，介绍自己的收获（邀请家长参加）。四、重视培养学生收集、处理信息的能力。以往的学科教学注重的是知识的传承，采用的是被动接受式的学习方式，学生无需寻找自己需要的资料与信息。从而导致学生收集信息、利用信息意识淡漠、能力薄弱。而学生在语文综合性学习的过程中，为了完成某一课题，需要利用多种手段、通过多种途径来获取信息，并根据需要处理信息，恰当地利用信息，

5、运用语文的知识完成自己的课题。在这一过程中，学生收集和处理信息的能力得以逐步提高和强化。五、重视活动的开放性。教师在组织指导学生开展综合性学习时，一要保证活动内容的丰富多样性，二要保证活动内容的可供选择性。因为只有具备这两点的活动内容才能满足处在不同发展水平、具有不同兴趣、爱好的学生的多方面需要；才能促使他们通过对活动内容的自主选择、积极参与，获得各得其所的相应发展，才能实现真正意义上的面向全体。通过这个活动，我们初步感受到了综合性学习的魅力，学生充分动用了语文知识（撰写、演说）来解决生活中遇到的问题，学会了通过图书、网络来帮助自己解决难题，同时还培养了大家合作学习的

6、良好习惯。六、重视活动的实践性。每年四月份，是学校的科技节。科技节主要是展示学生们的科技创作成果，包括一些手工制品等。为了能在科技节中也有所收获，我指导学生以科技为主题编一期手抄报。首先发动学生广泛占有资料，再从中认真筛选，在这个过程中，学生们普遍阅读了《中外科学家故事》《十万个为什么》《生活中的科学》以及其它大量的科普文章，有的小组竟整理了近百份的材料。在学生广泛占有材料的基础上，要求学生按主题选择最佳的文章，自成系统，再由编者写一篇按语，介绍该报纸的主要内容，以期吸引读者。接下来是给报头起个好听的名字，各组学生纷纷献计献策，所选的名字有《科技场》《克隆世界》《宇宙

7、风》《惯性你我他》《科学梦》等。报纸版面编排得体大方，内容翔实生动，使得本来是配角的手抄报展评一时间竟成为科技节的重头戏，受到校领导的肯定与赞扬。七、重视学生的合作学习。由于班的学生基础相差太大，所以在课堂教学时，我尽量采用了四人小组合作学习的形式，每个小组学习成绩好、中上、中下、差的学生各一人，大多数的课堂问题都要求在小组讨论，由成绩好的学生主持本小组的讨论，形成初步意见后再参与班级讨论。比如在完成“以小组为单位出一期手抄报”这一任务时，那些成绩较差的同学在美编、搜集资料、对社会问题的看法等，都能体现出比学习特长生略高一筹的地方。通过合作学习的开展