那片绿绿的爬山虎.doc

《那片绿绿的爬山虎.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《那片绿绿的爬山虎》教学设计及反思　　教学目标:　　1、知识与技能　　（1）认识7个生字，会写13个生字。　　（2）正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第3、4、9、10自然段。　　2、过程与方法　　（1）有感情朗读课文。能联系上下文体会课文中含义深刻的语句。　　（2）了解，学习叶圣陶先生对《一张画像》的修改方法。　　（3）学习通过描写景物抒发感情的方法。　　3、情感态度价值观　　从叶圣陶先生修改中学生作文这件事中受到启发，培养学生一丝不苟的好习惯。体会学作文应先学做人的道理。　　教学重点、难点　　本文的重点是从本文作者的切身感受中体会认真修改作文的重要性　　本课的难点是理解作者三次提到绿

2、绿的爬山虎的含义。　　课前准备　　课前让学生按照老师前期讲过的“六画预习法”进行预习教学过程：一、导入检查学生学习生字的情况。字音：后鼻音：厅；前鼻音：篇、荐、翻、帘、删、昏；平舌音：词、燥字形：A昏字上面部分是氏，不能多加一点，并同婚区分B荐字下面部分是存，不能写成在C区分形近字燥和躁，恰和洽二、初读课文，整体感知（一）学生自由读文，思考：文中写了谁和谁之间发生的哪两件事情？写了“我”和叶圣陶爷爷之间的两件事情，分别是为我修改作文和请我做客老师趁机介绍作家肖复兴和叶圣陶（二）根据这两件事情可以将课文分为几部分？三部分第一部分：第1—5自然段；第二部分：第6—9自然段；第三部分：第10自然段

3、三、分组读课文，分析文章（一）学习第一部分1、第一组读第一部分，思考叶圣陶爷爷为我修改作文用了哪些方法？在文中第几段？第3、4段2、指名读3、4段，讨论用了哪些方法修改？（联系课后资料袋来找找修改方法以及学习修改符号）资料袋中句子：①“可却”用词重复，所以删去“却”字。②“口里还不住地呐喊”，不真实。因为画面上是不会呐喊出声音来的，改为“从口里还吐出几个字”来就和画面一致了。③“还不停地给他讲着”，不大符合上课时的实际情况。将“不停地”改为“悄悄地”就准确了。④“原来拿画的正是王老师”表达不准确，因为王老师不可能单单拿那张画，拿的只能是那本画着画的课本，所以把“画”改为“几何课本”⑤删去重复

4、啰嗦的词句，使语言简洁明了。六个修改方法：（1）、把用词不准确的地方改准确；（2）、把不通顺的地方改通顺；（3）、把长句断成短句；（4）、删去重复啰嗦的词句；（5）、增添一些词句，使表达的意思更清楚更完整；（6）、改正错别字和使用不当的标点符号。）（二）学习第二部分1、第二组同学齐读第二部分，读后正音2、叶圣陶爷爷怎么跟我交谈的？跟我握手、交谈融洽、满怀期待3、我有什么感受？（讨论）亲切、尊重我、和蔼、认真……（三）学习第三部分1、第三组同学齐读第三部分，读后正音2、理解“我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。”这句话的意思是，“我”通过这件事知道了，做一

5、个作家应该有叶圣陶先生这样的人品，像他那样真诚质朴、平易近人。写文章也应该像叶圣陶先生那样，一丝不苟，严肃认真，写出自己的真实感情，因为当时肖复兴才15岁，还是个孩子，他对问题的认识还不可能很清楚，所以课文中说是“好像知道了”“模模糊糊懂得了”这样讲是恰如其分的。3、理解“在我眼前，那片爬山虎总是那么绿着”意思是叶圣陶先生的音容笑貌、亲切教诲一直留在自己的脑海里。四、讨论：课文为何以“那片绿绿的爬山虎”作为标题1、文中几次写到爬山虎？三次第一次：绿葱葱的，让我感到凉爽；第二次：绿得沉郁，让我觉得有生气第三次：总是那么绿着，让我难忘这三次描写爬山虎，一次比一次意思更加深刻，因此爬山虎在我心中也

6、是留下非常深刻的印象。只要一想起爬山虎就想到叶圣陶爷爷对我的关怀和期待。2、这种写法叫“借景抒情”，希望同学们以后在作文中借鉴五、小结　　叶圣陶先生为肖复兴修改作文这件事，对肖复兴的成长影响很大，后来肖复兴成了著名的作家，写了许多好文章。《那片绿绿的爬山虎》写于1992年，离1968年20多年了，还写得那么具体形象，就像刚刚发生的事情一样，这也说明了这件事给作者留下的印象太深了。六、布置作业　　1．完成课后习题。　　2．背诵课文第3、4、9、10自然段。　　附：板书设计　　26、那片绿绿的爬山虎          一丝不苟                                   

7、              感到亲切 叶圣陶    平易近人         修改作文                     “我”   觉得温暖                           请我做客                            用词不当长句改短      　　批改作文　调整顺序　　　　　重复啰嗦　　错别字、标点教学反思：　　教学本课时，主要运用了阅读教学来提升学生的阅读能