放小鸟 hao.doc

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1、《放小鸟》第二课时教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文。2、感悟课文内容，懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。3、学会生字“羽、非”教学准备：多媒体课件教学过程：一、快速导入，学习第一小节1、这节课，我们继续学习《放小鸟》读题。2、小朋友,瞧，老师把谁给带来了？(小鸟图片)你看它长得什么样啊？3、文中小作者眼中的小鸟是什么样儿的呢？请小朋友打开书，读一读第一自然段中写小鸟的句子。（出示第一句:姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。）4、这是一只怎样的小鸟？(自由回答)相机点出“非常

2、可爱”并读好。5、你从这句话中哪些词读出它很可爱？指导读好：绿色黄色一闪一闪6、这么可爱的小鸟谁能通过朗读把它读出来呢？（指名读、齐读）7、小作者可喜欢这只小鸟了，请小朋友读一读这两句，边读边想：你从哪儿读出他很喜欢小鸟？出示：我把它关进笼子里，给它食吃，给它水喝，可它一动也不动。我很着急，不知道怎么办才好。8、学生交流：“关”（怕它飞走，所以关起来喂养）板书：关“给它食吃，给它水喝”（怕他饿，怕它渴，很关心）…9、小作者害怕小鸟飞走，给他拿来笼子，让他睡；害怕它饿着端来食物给它吃；又担心它渴了，送来水喝，可小鸟

3、不吃不喝，连看都不看一眼。文中有一个词就说的这个意思，哪个词？（一动也不动）10、小鸟啊小鸟！这么美味的食物，这么清凉的水，你怎么就是不吃不喝呢？你在想什么呀？（引导学生想象）是呀，离开了爸爸妈妈的小鸟是多么害怕多么伤心呀，它多么想念它的爸爸妈妈呀！所以当我把美味的食物轻轻地放在它的面前，可它……（一动也不动）我把一杯清水小心翼翼地端到它的眼前，它还是……11、你觉得此时的小鸟是一只怎样的小鸟？（可怜孤独伤心难过无助）再这样下去，小鸟会怎么样啊？（会生病的呀，饿死）12、导读看到自己心爱的小鸟，一动也不动，我——

4、我很着急，不知道怎么办才好。13、是啊！看到心爱的小鸟一动也不动，能不急吗？谁来读好这句话。二、放飞想象，学习第二小节过渡：就在这时，小鸟突然朝着窗外叫起来，这是怎么回事呢？请小朋友赶快读读第2小节，找出原因。1、生自由读文。交流出示：突然，小鸟朝着窗外叫起来。我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀！我想：一定是小鸟的妈妈找孩子来了。2、“一定”就是十分确定，非常肯定。“我’为什么非常肯定那就是小鸟的妈妈呢？小组讨论讨论。原因：（1）小鸟本来不动现在却叫起来。（2）那声音听起来多焦急呀！3、师

5、用音乐语言渲染情境感受鸟妈妈的焦急：a那天，鸟妈妈发现小鸟丢了，它就到处找孩子，从天空到树林，从树林到小河，又从小河到农田，可就是找不到孩子的踪影。b为了找孩子，鸟妈妈顾顾不上吃饭，顾不上喝水，白天找，晚上找，一刻也不肯休息，可还是没找到c它找呀找呀，它翅膀快飞断了，嗓子也喊哑了，终于，找到了孩子，可是，却发现孩子被关在笼子里，无法相救，它心急如焚，泪流满面，不住地叫唤，你听（播放鸟叫声）小朋友，如果你是鸟妈妈，此时此刻你在说什么，喊什么呢？这位鸟妈妈你来说？你呢？如果你是小鸟，看见妈妈来了，听见了妈妈的呼喊，你

6、会对妈妈说些什么呢？4、请同桌合作，一个演鸟妈妈，一个演笼子里的小鸟，想想他们的表情和语言，互相练一练，再指名表演.7、小朋友们，有一首歌唱得好，世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草，离开妈妈的怀抱，幸福哪里找……此时，这对母子是多么的无助，多么的可怜啊？如果是你看到这样的情景，你会怎么做呢？三、体验角色，学习第三小节1、看到这一切，“我”被深深地感动了，于是我引读：我看了看笼子里的小鸟，决心放它回家去。板书：放2、我决心放小鸟却还看了看小鸟，那是因为我？（不舍得）3、孩子，实在舍不得那就不要放了吧，行吗？为什么？（

7、是呀，虽然笼子里有食吃，有水喝，但是离开了妈妈，不能在天空飞翔了，小鸟是不会快乐的。）4、所以我（读：我看了看笼子里的小鸟，决心放它回家去）决心再大些，（再读）语气再坚定些（再读）5、那么地喜欢小鸟，现在却放它走了，难道它不喜欢小鸟了吗？关和放哪一种是真正的喜欢呢？6、师小结：如果说关是因为喜欢，那放更是一种爱。板书（爱）爱小鸟，就要，给它自由，还它快乐，让它飞回属于它们自己的家园。（板书爱心）四、放飞爱心，升华情感1、既然大家已决定了，就让我们一起来放飞这只可爱的小鸟吧！全体起立，看着屏幕齐读最后一小节2、看图

8、，瞧，小鸟转过头来，它好像在对我说些什么呢？你有什么话要对小鸟说吗？3、小鸟跟随妈妈越飞越远，它们会飞到哪里，去干什么呢？让我们插上想象的翅膀，用这样的句子来说一说。先在小组内讨论一下。想象：它们飞到蓝天上，在天空中它们飞到草地上，在草地里它们飞到，在4、欣赏图片，师叙述：是啊，在大自然的怀抱，千姿百态的鸟儿是多么的自由，多么快乐！瞧，它们在草地上悠闲地漫步，在枝头快乐地