浅谈博雅高效课堂的构建.doc

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1、浅谈博雅高效课堂的构建教育的本质在课堂，素质教育的落脚点也在课堂。课堂是教学的主阵地，把握好课堂，向45分钟要质量是教育教学工作的保障。通过搞活课堂教学，提高课堂效率，达到培养学生学习能力，提升教师引导能力，并最终通过课堂教与学活动来解决学生重复学习，过度学习引发的低效和抵触学习的问题。如何构建高效课堂呢？我认为：改变课堂教学模式是关键。以学生为本的教育理念。以“以人为本，关注生命”为教育理念，以“快乐学习，幸福成长”为教育宗旨，以“人人参与，个个展示，体验成功，享受快乐”为课堂主题，以“激活思维，释放潜能、自主学习，个性发展”为

2、教学意图，以“自主自信，自强不息的性格；勇敢有为，探索创新的精神；团结合作、服务奉献的品质”为培养目标，达到“教是为了不需要教，由一个人的积极性，变为几十个人的积极性；把学习变成学生自己的事情”。传统课堂教学模式是老师偏重于教师的教，而忽视了学生的学，老师是绝对权威，老师的主导地位不可动摇，老师的言语不可置疑，而孩子却是有问题不敢问，也不敢提，老师满堂灌，学生却昏昏然，这种低效、耗时的课堂必须改进，应该让教师快乐地教，学生快乐地学，真正把课堂还给学生，让课堂真正成为了学生的舞台，让学生真正成为课堂的主人。在小组合作学习中，孩子们积

3、极思考着、讨论着、抢答着，情绪高涨，学生的胆怯、害羞、不敢、不行、紧张的情绪都烟消云散。取而代之的是他们自信、大胆、勇敢展示的样子，把45分钟的课堂当成了展示自我的舞台。每个人都把学习当成了一种乐趣，学生的思维真正地开发出来了，学生都真的参与动起来了，课堂上打瞌睡的现象几乎没有了。其实，我校在实施高效课堂活动启动阶段，许多老师质疑：先学后教，学生有自学能力吗？老师讲的那么好，为什么还要让学生讲？在实施的过程中，也碰到了许多问题：课堂形式活了，效果却不太好，学生不知道如何展示实质性的内容，展示不精彩，出不了亮点，课堂比较混乱。针对这

4、些问题，学校及时进行了高效课堂研讨会，确定了“大研究、大讨论、大教学、大提高”的工作思路。经过一系列大容量、高密度的研讨会，公开示范课、研究探讨课及汇报课，形成了一个共识，要放手学生自主学习，大胆展示。、创造积极的学习氛围，转变学习方式是打造高效课堂的必由之路只要能让学生的思维总处于活跃状态，积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力，这就是一节高效课，成功的课。１、提出明确的学习目标。使学生知道学习的目标，是引起学生学习动机和调节学习行为的一种好方法。创设“自觉学”、“自己学”的氛围，充分调动起学生自主参与课堂的积极，是打造

5、高效课堂的基础。２、创设合作进取的学习氛围、学生是学习的主体，课堂教学是否高效自然也主要看学生学习的效果。在和谐的气氛中，在充满自信的时候，学生的学习效果最好，效率最高，课堂的高效也就水到渠成了。为此，在学生独立学习基础上，开展小组合作。