小数四上介绍.ppt

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1、义务教育教科书四年级上册数学简介灵宝市第二实验小学董国辉第二单元公顷和平方千米教学内容认识公顷认识平方千米《课程标准（2011年版）》在“学段目标”第二学段的“数学思考”中提出了“初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用”；“在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果”。“问题解决”中提出了“尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决”。“情感态度”中提出了“愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。”《课程标准（2011年版）》在“课程内容”第二学段中提出“知道面积单位平方

2、千米、公顷”。课标要求：实验教材修订教材一大数的认识一大数的认识综合应用1亿有多大综合与实践1亿有多大二角的度量二公顷和平方千米三三位数乘两位数三角的度量四平行四边形和梯形四三位数乘两位数五除数是两位数的除法五平行四边形和梯形六统计六除数是两位数的除法综合应用你寄过贺卡吗七条形统计图七数学广角八数学广角——优化八总复习九总复习内容变化1.根据课标要求，从三年级下册移来“面积”单元的“公顷和平方千米”内容，单编为一个单元。2.借助直观并通过操作，让学生充分体会两个面积单位的大小。实验教材修订教材教学重难点：教学重点：感知1公顷和1平方千米的大小，掌握平方千米、公顷和平方米之间的进率，能进

3、行简单的面积单位之间的换算。教学难点：初步建立1公顷和1平方千米的表象。教材分析及重难点突破：（一）选取学生熟悉的生活素材，感受数学与生活的紧密联系，体验数学的应用价值。（二）依托学生的学习经验，沟通新旧知识间的联系，完善面积单位体系。（三）开展有效的实践操作活动，促进土地面积单位直观表象的形成。（一）选取学生熟悉的生活素材，感受数学与生活的紧密联系，体验数学的应用价值。（二）依托学生的学习经验，沟通新旧知识间的联系，完善面积单位体系。边长是100米的正方形面积是1公顷。学生已有的面积单位学习经验：边长1厘米的正方形面积是1平方厘米；边长1分米的正方形面积是1平方分米；边长1米的正方形

4、面积是1平方米；（三）开展有效的实践操作活动，促进土地面积单位直观表象的形成。（三）开展有效的实践操作活动，促进土地面积单位直观表象的形成。熟悉事物引出正方形表征单位间联系直观表象实践活动，间接体验市制单位（三）开展有效的实践操作活动，促进土地面积单位直观表象的形成。正方形表征单位间联系直观场景熟悉事物引出测量类活动观察想象类活动调查类活动调查类活动（三）开展有效的实践操作活动，促进土地面积单位直观表象的形成。