巧用媒体激发兴趣快乐学习.doc

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1、巧用媒体激发兴趣快乐学习—《画风》第二课时教学设计教材分析《画风》是人教版小学语文实验教科书二年级下册中的一篇课文。这篇课文以一个有趣的题目，引起了课文中小朋友的思考，也引起了我们的思考。风看不见，摸不着，怎么画呢？课文中的三个小朋友一起画画，互相启发，互相激励，用不同的办法画出了风。课文塑造的是三个敢想敢问、善于思考的儿童形象。学情分析二年级的学生年龄还小，对课文的感知主要是通过朗读理解，但学生对自然的感受已经有了许多积累，那么，如何来表现看不见摸不着的风呢？应该不会有很大的困难。教学中，关键是要引导

2、学生在分角色读文中理清课文中人物的态度、观点和做法，学习他们敢想敢做、相互协作的精神。 教学目标1会认7个要认识的生字，会写本课12个生字。2正确流利有感情的朗读课文，领会文中小朋友的创意。3理解课文内容，培养学生创新意识和团结合作精神。4懂得事物间是有联系的，遇事要多动脑筋，想办法。教学重点学习本课生字，朗读课文，理解课文内容，领会文中小朋友创意。教学难点懂得事物间是有联系的，遇事要多动脑筋，想办法。教学准备CAI课件布置学生课前观察有风时事物的变化。教学过程一创设情境，激情导入（CAI课件出示小朋友

3、画的美丽画面）同学们，通过上节课的学习，我们知道宋涛、陈丹、赵小艺三个小朋友在一起画画。（师手指大屏幕）他们画了房子、太阳、大树，陈丹还在大树上画了几只小鸟。瞧！多美的画呀！可是，他们又为画风争论起来。宋涛说：“誰能画风？”丹丹却说：“风看不见，摸不着，谁都画不出来。”风，真的画不出来吗？二学习课文（2—9）自然段1自读（2—9）自然段他们是怎样画风的？请大家边读书边找出有关的句子，画上“—”线，并读一读。2生自读课文，边读边思考边画有关句子。3讨论交流四人小组交流:你认为他们谁画出了风?为什么？提示：

4、交流时先读出自己画的句子，再说说原因。（师巡视了解交流情况）4指名在全班交流。根据学生汇报情况，教师适机点拨指导并CAI课件展示有关内容，教师根据学生汇报情况抓住以下内容进行重点指导学习。（1）赵小艺画了一根旗杆，旗子在空中飘着。a点击CAI课件画面上出现“随风飘扬的红旗”b师适机板书红旗飘（随机指导学生书写“旗”）c引导学生用“旗”口头组词。（2）学生汇报陈丹在大树旁边画了几棵弯弯的小树。a师点击CAI课件画面出现“几棵被风吹弯了腰的小树。”b师板书小树弯（3）学生汇报下雨了，风把雨丝吹斜了。a师点击

5、CAI课件画面上出现“乌云斜斜的雨丝”b师板书雨丝斜c学生观察老师写“斜”，观察图画中“斜斜的雨丝”理解“斜”。d用“斜”口头组词。（4）学生汇报赵小艺还画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼的转。a师点击CAI课件画面出现“拿风车的小男孩。”b板书风车转（指导书写“转”）5同学们，这几位小朋友画出风了吗？他们怎样画出风的？他们现在心情什么样？（高兴自豪）板书爱动脑师：对！这几位小朋友真聪明！他们动脑筋，想办法，都画出了那看不见、摸不着的风。瞧！（师手指大屏幕）这迎风飘扬的红旗，弯弯的小树，还有斜斜的雨丝和呼

6、呼转的风车，他们的画真美呀!这些小朋友该多高兴！多自豪呀！请大家有感情地读读这几个自然段，注意要把他们画出风后那种高兴，自豪的表现出来！三朗读感悟，深入理解1学生自己练习有感情地朗读（2—9）自然段。大家选择自己喜欢的方式读读课文，如果需要还可以加上自己的动作表情。2同桌互读。选择自己读的最好的一处课文读给同桌听。互相评一评。3全班展示读。指名把自己读的最好的一处读给全班听。（教师结合学生朗读情况适机引导示范指导学生感情朗读。）4四人小组练习分角色朗读。5指定小组在全班表演读。6你喜欢文中的哪一位小朋友

7、，为什么？师过渡：我们喜欢这三位聪明的小朋友，是因为他们通过细心的观察，认真的思考，都用不同的方式画出了风。你们也很聪明，现在你们还能用跟他们补一样的方法画风吗？四想象创新，描绘美景1CAI课件出示下面练习：你想怎样画风？我说：“￣———————————————————————。”2指名练习说说自己想怎样画风。（拓展学生的思维，为后面画风作准备。）3学生想象画风。(CAI课件播放轻音乐)画好后先给身边的同学说说自己画的风。4在全班展示自己画的风，并给大家介绍自己画的风。总结：同学们画的风真形象，画风的方

8、法也很多！老师现在发现大家不仅聪明，还很擅于观察生活。是呀！我们平时在生活中就要养成勤于观察，多动脑的好习惯！五指导书写生字1CAI课件出示本课田字格中的生字，让学生读一读。2你认为哪些字最难写？你要提醒大家注意哪些地方的写法？3指名说一说。学生说时（CAI课件适机出示学生提示大家注意的地方的笔画。）重点指导“转旗涛斜”的书写。师在田字格中示范写生字。生在田字格中练写生字。板书设计红旗飘小树弯画风雨丝斜（爱动脑）风车转教后反思学生是语文学习