浅论如何进行英语单词教学.doc

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1、浅论如何进行英语单词教学要想学好一种英语，单词是关键。掌握的单词越多，学习英语的效果肯定会越好，也能有效提高英语口语表达能力和写作水平。对农村学生而言，由于受教学条件、语言环境等因素的影响，英语已成了他们学习及升学的严重障碍。那么如何进行有效的英语单词教学呢？1、运用肢体语言。在教学英语单词时，教师可通过自己表演，运用肢体语言教单词，这样做会形象生动地展示词意。如游泳﹝swim﹞、唱歌﹝sing﹞、打篮球﹝playbasketball﹞、踢足球﹝playsoccer﹞、跳舞﹝dance﹞、写字﹝write﹞、吃饭﹝eat﹞、画画﹝draw﹞、跑步﹝run﹞

2、、看书﹝readbooks﹞等。教师也可以让学生上台来边表演边说英语，这种形象生动的教学可以满足学生强烈的表演欲望，也可满足他们好动的天性，让他们轻轻松松就能记住单词。2、展示实物或图片。在教dog、door、bag、window、banana、glass、orange等这些学生熟悉的实物时，教师要充分利用学生想知道用英语怎样表达它们的心理，适时展示实物或图片，学生记忆单词效果好。3、教学中穿插游戏。英语游戏教学，是课堂教学的一种有效辅助方法，是提高课堂教学质量的一种途径。游戏的方法可多样化，如唱歌、绕口令、讲笑话、猜谜语、单词配对、词语接龙竞赛等游戏。游

3、戏教学中最好能引入竞争机制，进行小组竞争，这可以帮助学生在轻松，刺激，有趣的教学中来学习单词，且学会的单词不易忘记。4、让学生找规律，归类记忆。如：前缀、后缀、合成词、同义词、近义词、反义词等，教师可教学生找规律把单词归类，这样做记得一个就能推出好几个。5、编顺口溜。如以o字母结尾的名词变复数：你说怪不怪?英雄（hero）的蚊子（mosquito）居然爱吃西红柿（tomato）和马铃薯（potato）。6、结合句意和英语解释，鼓励学生用所学过的知识猜单词的意思。学生在猜单词时所做的心理努力比教师直接提供给他们答案要多得多。因此，所猜单词能更牢固地保留在记忆

4、中，不容易忘记，同时学生的智力、思维能力也得到了进一步的提高。如果学生猜对意思，会使他们获得成功的喜悦和成就感，从而会进一步提高学生学习英语的兴趣7、利用写来巩固所学单词。学单词需要进行大量口头练习，但没有笔头练习很难巩固。教师可以用默写单词、短语、听录音写单词、用短语造句、挖空练习、翻译句子等手段来进行适当的巩固。8、鼓励学生课内、课外多用英语进行交流。在学好教师所教单词的基础上，要鼓励学生课上尽可能全部用英语交流合作，课外也可通过与同学进行英语会话、看英语版电影、收听英语广播等学习单词，使学生主动，积极地进行自主学习。9、帮助学生克服遗忘，反复记忆。著

5、名科学家茅以升记忆力超群，有人问他记忆的秘诀的时候，他说：“重复！重复！再重复！”学过的单词，如果不经常重复，会很快忘掉，心理学家研究表明：两次复习时间间隔应大于30分钟，小于16小时。只有复习间隔合理，才可以节省时间，提高效率。总之，在英语教学中教师应十分重视单词的教学，注意单词教学的多样性和趣味性。教师要不断改进教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性，更新教学理念，注意培养学生的观察、记忆、想象能力，培养学生独立思考的能力，为学生将来学好英语打下良好的基础。