浅谈初中数学作业订正的有效性.doc

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1、浅谈初中数学作业订正的有效性中国论文网/q0TK{"T7iJ&O#cwo`7ZP$S2H[I$E0中国论文网?G[数学作业不仅是学生巩固知识、提高能力的有效途径，也是教师教学活动的一个重要环节，学生学习过程中的一个重要组成部分。数学作业订正是学习效果反馈的重要途径，是保证教学有效性的一个重要环节，但是作业订正的现状流于形式。如何提高初中学生数学作业订正的有效性?本文结合自己的教学实践，分析学生作业订正的低效、无效原因，探索提高学生数学作业订正有效性的策略。+XH"a2F

2、P5YbdF0一、学生作业订正的现状及原因(??J!Pw0]VxK0在平时的教学过程中,我经常发现学生对做错的作业，经老师批改再讲评订正之后，下次遇到同类或一模一样的题还是有许多学生会犯错。仔细分析学生数学作业订正低效的主要原因如下：1??L!GS+R2XOr(Th0（一）任务型的订正中国论文网1?S#@bbp0T初中学生很多还是处于一种被动学习状态，学习的主动性不够，填空题选择题往往只改答案没有解题过程，很多学生订正作业都是为了完成老师的检查。另外中学学习

3、任务多，为了应付各科作业，没有时间及时提前订正作业，有些就等老师上课订正时抄好黑板上正确的答案，有时只能从同学处抄订正好的答案，导致订正效果差。?~A#_l6[L0（二）学生订正后的反思习惯差7~-y`v29KcL0学生对做错的题不能主动分析原因，不会的也不及时主动的问老师同学，订正后也不去反思做错的原因及时做好笔记，整理错题，反复练习。中国论文网$u9Mz4b:J?[z8O（三）教师在订正前没有对错题归类分析原因，只关注了解题正误中国论文网q[/O0uD.

4、订正作业

5、除了要订正对以外，还要对是否已经理解了这道题，是否掌握了这些知识进行简单的检查。只有完全的、真正地掌握了这些知识，这样才算完成了订正作业所要达到的目的。`+W&ww']m$l0（四）教师对学生作业订正没有及时作出有效的反馈评价6ZD"pon`0仔细审视平时的教学，学生订正后，可能关注更多的是学生是否已经订正了，而没有关注学生订正的对错，给出及时有效的评价，导致学生认真及时订正作业积极性不够。中国论文网3]+h
S2DV#et二、学生数学作业产生错误的原因、错误的类型7aq~M,Q

6、8[+cI0（一）新旧知识的干扰Y5b$c5[7Ru7X-`-W!Ah(C0简单问题出错的原因可能是受到新旧知识干扰而引起的，例如，在学有理数的减法时，减去一个数等于加上它的相反数，但是学生还是很容易把类似于-5-7这类题变成-5+7，把负号看成减号，从而产生运算错误。中国论文网-xE-S;fw:DZ  （二）课堂听课不专心，概念模糊，粗心U'Pj,BzL0可能学生由于某些原因课堂没有认真听课，对新知没掌握好而犯下错误。中国论文网5T'{`uHid（三）基础知识不扎实，数学思

7、维能力欠缺,`B&W!O6d`Jj(sAi0学生之间是存在个体差异，有些是题目难度较大，学生不会。特别是综合问题，难度较大，提取知识的信息较多，容易出错。中国论文网,[Z0CyOjjV$b三、提高数学作业订正有效性的策略1ZpLu~u0（一）改变学生订正习惯、方式，让学生做到主动、及时订正中国论文网WU:E

8、"B5Z;};A1、订正的过程中要求学生按要求订正并养成反思习惯，规定错题不擦，在边上写好正确的答案，填空选择题在边上写好改正的理由和计算的过程，对不同的题目提

9、出不同的订正要求，引导学生科学地订正作业。订正并不是简单地把错改对的过程，在订正中要分析错因，反思教训，加深订正错题的印象。只有把作业订正当作对自已学习的检验和反思时，才可以提高辨析、审题能力提高学生数学错题订正有效性。中国论文网%Y8lG;`8b1

10、(_2、避免学生为了订正而去抄作业的现象，教师要减轻学生的心理负担，对订正错的学生不要指责，老师要让学生明白订正的必要性，使学生在关注订正结果的同时，更多关注错误背后的原因，并能把不明白的地方弄懂和改进。培养学生从“要我学”转变成“我要学”的积极

11、学习态度和良好的数学作业订正习惯。Wn)E
jj9pJ/r03、教师有时要留有一定的课堂时间让他们订正，让学生发现自己的错误，并能寻求同伴和老师的帮助，从而引导学生养成及时订正作业的习惯。中国论文网4n_;deCidO（二）教师在要求学生订正过程中也应因人而异)~G&KX/w*g?'p;B0在数学作业订正中，教师应根据学生的学习能力和学习基础的差异对不同层次不同基础的学生提出不同的订正要求。中国论文网'itcJ+]3j%}W8优生作业中出现的错误多数是由于没有认真