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1、精心巧设计是构建务实高效课堂的关键论文导读:全国小语会理事长崔峦说":语文教学一定要删繁就简,要返璞归真、简单实用,提倡简简单单教语文、本本分分为学生、扎扎实实求发展."何谓简单?"简单不是草率,不是省事,是要改变繁琐的、或面面俱到地分析课文内容、或离开课文语言挖掘人文内涵的教学套路,依据阅读... 全国小语会理事长崔峦说":语文教学一定要删繁就简,要返璞归真、简单实用,提倡简简单单教语文、本本分分为学生、扎扎实实求发展."何谓简单?"简单不是草率,不是省事,是要改变繁琐的、或面面俱到地分析课文内容、或离开课文语言挖掘人文内涵的教学套路,依据阅读教学的基本规律,突出语言的理解、积
2、累与运用,来构建简约、实用的阅读教学."纵观许多特级教师的优秀课例,他们无一不是遵循这样的原则,实现了教师在简单中教,学生在快乐中学的教学境界.听甘肃小语会会长陈锡萱的一次报告,她也强调:有效的语文教学应该摒弃繁琐的内容分析,强化语言训练,学语习文是语文学习首当其冲的任务. "灵活用方法"--构建务实高效课堂的保障只有学生感兴趣、学得轻松、学得自主的课堂才是有效的课堂.由此看来,课堂上运用灵活的方法、手段进行教学尤为重要. 抓好教师备课中的备学生问题.不少教师在备课时,只习惯于备教学内容,而忽视备学生.如果教师不去研究学生对所学内容的掌握情况,不去研究学生的个体差异,一切从本本
3、出发,课堂教学的实效性就会大打折扣,课堂教学的高效更无从谈起."人各有能,因材授任",学生之间存在着个性差异,对学习的掌握程度也因人而异,因此因材施教是教学中应把握的基本原则,鉴于此,备课中一定要备学生,只有全面地掌握学生的特点,才能更好地实施课堂教学. 创设宽松的学习氛围.心理学认为,愉快的环境可以使人感到自由、安全和可以依赖.在这样的氛围下学习,更有利于知识的生成.因此教师要运用语言、课件、音乐等各种手段创设一个宽松的学习氛围,使学生以一种自由、放松的心态投入到学习中. 激发学生的思考欲望.在课堂上教师要充分利用课堂资源,创设浓厚思考的氛围,让学生一直处在一种积极的思考状态
4、中,让他们在充分思考的基础上,发表自己的观点,教师加以适时点拨,无疑对学习效率的提高大有好处. 研究和设计好课堂提问.在真实、常态的课堂教学中,我常常发现教师所提的问题本身就有问题,无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂,教师的很多提问耽误了学生宝贵的课堂学习时间,影响了课堂教学效率的提高.因此,教师要高效地完成课堂教学任务,就必须注重对课堂提问的研究,所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有一定难度的,整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则.设计课堂提问必须以认识为基础,以教学大纲和教材的知识体系为依据,针对教材中的重点、难点和关键以及学生的实际情况,在思维的关键点上提出问题.
5、第一,设计课堂提问要有计划性:即根据教学大纲总的目的要求及教材每节课的具体目的要求.第二,设计课堂提问要有针对性:要针对学生在思维过程中可能碰到的困难,容易出现的差错.提出的问题难易度要适中,即学生通过思维可以得到解决的问题.第三,设计课堂提问,要有启发性:促使学生积极思维,充分体现课堂要以学生为主体的原则,从而达到逐步提高学生分析问题和解决问题的能力.第四,设计课堂提问,要根据不同的课型设计不同类型的问题,做到有的放矢,提高课堂的教学效果. 加强对课堂节奏的把握和管理.有的教师只对学生提出比较笼统的要求,学生不明白教师要他们干什么和要他们怎么干,这样,学生就失去了教师的有效指导
6、.因此,要给学生一定的思考时间和思维空间,要减少"讲与听",增加"说与做",尝试"教与评". 课堂练习巩固拓展.每节课结束,设计一些具有巩固拓展作用的练习非常必要.好的练习不仅可以使学生在无意之间进行了知识的强化和巩固,而且一些拓展题更使学生增加了课外知识的积累,使所学的课内知识更丰富、充实.总之,只有构建起高效的语文课堂,才能真正提高学生学习兴趣,开阔学生视野,锻炼学生能力,从而获得最优的学习效果.
