中班生成活动方案——蛋.doc

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1、中班生成活动方案：蛋一、活动由来：一天早上，天气晴朗，阳光明媚，我们带着小朋友一起参观菜市场，菜市场里菜琳琅满目，孩子们兴奋地左顾右盼。突然，周逸飞小朋友兴奋地指着前边的摊位叫起来：“看，那边有许多蛋！”一时间，孩子们都被那些大小、颜色各异的蛋吸引过去，并七嘴八舌地议论开了：“这个蛋好大呀！”“这是鹅蛋，我吃过鹅蛋，妈妈说吃了鹅蛋，就会长成鹅蛋脸，可漂亮了。”“这些蛋都小小的，是什么蛋呢？”“这是鹌鹑蛋，我吃过的。”胡柯伟、蒋茹霖边讨论边忍不住伸手过去摸一个个光溜溜的蛋。“小心，蛋要弄破的。”周逸飞懂事地拦着他俩说。我听着孩子们的话，脑海中浮现出一个想法：这不是让孩子们观察、

2、探索各种各样的蛋的好机会吗？于是，围着蛋贩的小摊，孩子们提出一个又一个问题。幼儿对蛋的兴趣进一步被激发起来，一个有关“蛋”的生成活动开始了。我们的孩子是中班的孩子，他们好奇心强,好动手，对样样事情都感兴趣。原来的班留下的蛋玩具就成了孩子们研究的对象。有的被抠开了，有的被重新装饰一新了。为了满足孩子们的探究兴趣和好奇心，我们决定开展蛋这个生成活动。二、活动的价值：在成人的眼里，“蛋”似乎十分简单。可是，在孩子的眼里“蛋”是一个神秘的世界，它是一个迷，是一首诗，更是一个讲不完的故事。幼儿对蛋有着浓厚的兴趣，但对蛋的认知仅是一些感性经验，对蛋的结构、孵化等知识并不了解，所以，幼儿可

3、以从家长、同伴、书上和网上等多种途径来获得有关蛋的知识。另外，在“认识蛋的种类”“蛋的孵化”“做有关蛋的小实验”“品尝蛋制品”“蛋壳制作”等活动中，不仅可以追随幼儿的兴趣，培养幼儿的观察能力、探索能力、口语表达能力及动手操作能力，同时，创造能力、自主学习能力也得到发展。三、活动总目标1、初步培养幼儿自主学习的意识，能用各种感官，积极主动地去了解蛋的种类、结构及孵化等。2、能用交流、谈话、实验和手工制作等形式进行表征。3、培养幼儿的观察能力、动手操作能力、探索能力及创造能力；感受愉快的情绪，体验成功的乐趣。四、活动目标问题板块主题壁报区域游戏相关内容家园合作资源利用1、引导幼儿

4、了解蛋是怎样来的；所有的蛋都有蛋清和蛋黄吗？蛋都有什么用处？2、引导幼儿在游戏中观察探索蛋的特征；咸鸭蛋是怎么来的？3、引导幼儿初步了解蛋的营养及对自己的好处，逐步养成不挑食的好习惯。4、引导幼儿了解那些动物会生蛋。5、引导幼儿活动中感受成功的乐趣五、环境区域设置1、欣赏角：引导家长与孩子们利用休息时间共同制作蛋壳玩具，摆放在自然角。2、自然角：将孩子们收集来的各种蛋摆放在自然角。3、电脑区：添加有关蛋的光碟，也是孩子们收集的。4、益智区：添加蛋的多种拼图。5、添加剪纸的蛋可供孩子们制作蛋的玩具六、家园合作1、向家长展示主题网络及主题教育目标2、随时向家长介绍主题进展情况。3

5、、提出家园合作及亲子活动的具体适宜及建议1、故事：“鸭妈妈找蛋”2、歌曲：“小鸡出壳”3、各类商店、超市、书店七：主要活动及活动教案1、蛋是怎样出来的2、蛋的本领大3、我做的蛋4、蛋宝宝站起来了5、腌咸蛋活动一：蛋是怎么来的？活动目标：1．引导幼儿通过这个活动初步了解不同蛋是许多不同动物生的。2．体验与爸爸妈妈一起游戏的快乐。活动形式：亲子共同的活动活动准备：活动前请家长带孩子做好表演准备、纸、笔、会生蛋的动物形象、、图书、废旧物品、胶等。设计意图：在我与孩子们聊天时,我问孩子们：“这么多的蛋，你们知道是怎么来的吗？”孩子说什么的都有。有的说是树上长的。有的说是农民伯伯种的。

6、也有的说是鸡妈妈生的。于是我请孩子回家和爸爸妈妈一起找答案。并开展了这次活动。活动过程：1、引导幼儿说一说自己找到的答案，并与父母表演给大家看。（表演内容是边讲边模仿生蛋动物）2、引导幼儿自己和同伴爸妈商量自己喜欢什么动物，打算画、做或折什么？3、自愿分组，爸妈和宝宝一起布置前景墙，哪些动物会生蛋？教师在了解了孩子们认识上的问题后，没有直接告诉幼儿答案，而是引导幼儿已用各种方法、资源去寻找正确答案。教师还积极的利用了家长资源让家长参与活动的全过程并引导幼儿学习。整个活动教师充分调动了幼儿积极性，是幼儿主动的学习。活动瞬间：在活动过程中，孩子们对双黄蛋特别感兴趣，于是我们将双黄

7、蛋给小朋友看。孩子们很好奇，急着打开看看。我找来了透明的玻璃杯，分别磕开了两个蛋，一个是双黄蛋，一个是单黄蛋。当磕开的蛋展现在孩子们眼前时，夏晨航马上激动地说：“我知道了，双黄蛋里有两个蛋黄。”“蛋黄旁边怎么有水呢？”顾铭康好奇地问。许泽昊抢着说：“才不是水呢，是蛋清，我妈妈用蛋清拌珍珠粉涂在脸上，能美容的。”晟晟高兴地说：“我也知道，奶奶将鸡蛋煮熟了给了吃，熟了蛋清就会变成白白的。”活动二：蛋可以怎样吃活动目标：1．导幼儿了解蛋的多种吃法。2．初步感知事物的变化过程。3．体验成功的快乐。活动准备：围裙