习作例文我家的杏熟了.doc

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1、统编版义务教育语文教科书四年级上册第5单元习作例文我家的杏熟了（共1课时）金华市武义县明招小学邹颂一、教材分析这篇例文通过我家的杏熟了，邻居家的小淘淘等小伙伴来偷摘杏儿，不但没有受到奶奶的责备，还得到了奶奶送的杏儿这么一件平常小事，体现了奶奶宽厚、善良的品格。文中“果子大家吃，才真的香甜呢！”是全文中心句，这句话表面上写奶奶将杏子分给孩子们，看到孩子们吃的香甜心里很开心，实际上说明了与大家分享劳动果实，更能体会到愉快和喜悦。例文是按照事情起因、经过、结果的顺序把奶奶分杏这件事写清楚的。起因：我家杏

2、儿熟了，领居家的小孩嘴馋来摘杏子；经过：奶奶发现后没有责备他们，反而打杏、分杏送给孩子们；结果：奶奶分杏这件事让我懂得了分享的快乐。二、教学目标1.培养学生的语言表达能力，使学生能正确地用书面语言表达。2.懂得分享的可贵，激发学生宽以待人，乐于分享的思想感情3.引导学生运用顺叙法来叙述事情，学会铺垫，做到重点突出。4.尝试运用多种表达方式进行小练笔，将一件事情的经过写清楚。三、教学准备教学设计及课件、小练笔用的作文纸四、教学过程（一）故事导入，引出“分享”1.上课前，老师想给大家讲一个故事。曾经有

3、一个父亲问他的三个儿子说：“如果有一筐桃子，该怎么样吃才能使容易腐烂的桃子一个都不浪费呢？”大儿子说：“先挑熟透的吃，因为那些容易烂掉。”“可等你吃完那些，其余的桃子也要开始腐烂了”，父亲立即反驳道。二儿子思考再三说：“应先吃刚好熟的，先拣好的吃呗！”“如果那样的话，熟透的桃子会很快烂掉。”父亲把目光转移到一直沉默的小儿子身上，问道：“你有什么好办法吗？”他思考片刻说道：“我把这些桃子分给邻居们一些，让他们帮着我吃，这样就会很快吃完而且不会浪费一个桃子。”父亲十分满意，不住地点头。2.同学们,你们

4、赞同哪个儿子的说法呢？是啊，在我们的日常生活中，学会分享其实是一件很快乐的事情，今天，让我们一起走进一篇关于分享的习作例文《我家的杏熟了》【板书课题】（二）分析材料，明确写法。1.自由朗读例文，思考以下问题：（PPT2）（1）课文是按照什么顺序把奶奶“分杏”这件事写清楚的？（起因、经过、结果）（2）作者家的杏子长得怎么样（杏好、杏多）作者是用什么样的语言来描述的，在文中划一划。（3）奶奶身上具有什么品质？2.生自由朗读，师巡视指导。3.交流第一个问题（1）接下来我们来交流第一个问题：课文是按照什么

5、顺序把奶奶“分杏”这件事写清楚的？（事情发展的顺序：起因、经过、结果）起因是什么？抓紧找一找举手告诉我？【板书杏熟了，领居家的小孩嘴馋来偷摘】经过是什么呢？【板书奶奶没有责备他们，反而打杏、分杏送给孩子们】结果呢？【板书奶奶分杏让我懂得了分享的快乐】（2）大家都知道，经过部分通常会交代得比较清楚，接下来我们把镜头聚焦在经过部分（PPT出示7、8自然段）。经过部分其实写了两件事情，分别是什么呢？那他是怎么把打杏和分杏介绍清楚的呢？（动作和语言）你是从哪里知道的？还可以从哪里知道？（介绍助学系统。一起

6、读一读）（3）既然是通过动作和语言把事情经过写清楚的，那么接下来请你去文中找一找，把表示动作的词圈起来，把表示语言的句子用横线划起来。（4）请学生站起来说他划出来的词句。（5）我把他们去掉了你先去读一读，一起把他们填进去，再来感受一下，大屏幕显示需要填空动词语言的段落。（PPT）（6）齐读，我们一起来边填边读。（PPT单击填空）（7）再来思考：平时写作，除了动作和语言描写，还可以有哪些描写？（外貌、心理、神态、环境）（8）既然描写方法有那么多？作者外什么选择动作和语言这两个？（9）总结：根据表达需

7、要选择合适的方法！4.小练笔（1）实践是检验真理的唯一标准！接下来我们进行实战演练。请你从中选择合适的描写方法把种树的经过部分写清楚！（2）小练笔：和同学一起种树的经过（3）学生进行小练笔（8分钟）（4）点评：你看看他有没有动作、语言的描写？那他这个片段中有哪些动作描写？他将种树的经过写清楚了没有？对比刚才的同学，你写的片段有没有将种树的动作、语言写得很清楚？注意助学系统的提示，要很清楚！没有最好只有更好，请你再去改一改，我们待会再做一次交流4.交流第二个问题（1）题目叫我家的杏熟了，那作者家的杏

8、怎么样呢？请再去读1-4自然段，从中去找一找相关的句子。杏好：哪些句子写出了好。【板书杏好】杏多:哪些句子写出了多。【板书杏多】（2）为什么要在叙述事情之前交代这一些？有什么作用呢？（铺垫）（2）经过铺垫和渲染以后，后面的故事也就顺理成章了，所以说同学们以后的写作中也可以学一学作者，学什么？5.交流第三个问题（1）再一次回到故事中，思考第三个问题：奶奶身上具有什么品质？（2）说说理由，写到黑板上去（3）对我又产生了非常深远的影响！我们一起来读一读文章最后一个自然段。（PPT先出示最