第三单元传递我们的心声.doc

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1、第三单元传递我们的心声第1课有创意的字学习领域：设计·应用课时：1课时教学目标：知识技能目标：欣赏图片了解字体的发展、演变及应用，理解创意美术字的定义、特点、表现方法。能力目标：根据字体结构、字形之间的有机联系和场所对象对字体进行创意设计。情感价值目标：通过启发和练习字体的创意设计，培养学生的想象力和创造力。教学重点：对创意美术字表现方法和表现形式的理解及使用。教学难点：设计创意的字。教学方法：欣赏启发法、讨论法、练习法、白板演示法、互动探究法、快拍仪评价法。教具准备：教师：课件、彩色粉笔等。学生：色卡、直尺、圆规、设计工具等。教学过程：一、导入：中国古代人类

2、为了交流和表达情感，依据大自然的物象创造了文字，历经几千年的锤炼，派生出了各种各样不同风格的字体文字，今天，文字仍作为最重要、最基本的信息交流的主要载体，与我们的生活息息相关，常见的都有哪些？学生回答。我们学过宋体和黑体，现在请看大屏幕找不同，看一看，这个新的字体与宋体、黑体的区别？（学生讨论、分析）总结：新字体特点：更生动、形象、美观这类字体就是我们今天要学习的“有创意的字”二、讲授新课1.这是一种生动、形象又美观的有创意字体。说到创意同学们怎样理解它？说说看。（学生讨论）什么是有创意的字呢？有什么方法和技巧吗？字体创意设计：是为某一具体内容而服务的，具有清

3、晰完美的视觉形象的文字造型活动。它以研究字体的合理结构，字形之间的有机联系以及字形的排列为目的。有定义的表面意思，我们不难得到,创意字体应该抓住这三个点：（1）为某一具体内容而服务→内容的准确性（2）具有清晰完美的视觉形象的文字造型→形象的识别性（3）字形之间的有机联系及排列为目的→造型的艺术性2.要想设计这类字体，有哪些方法呢？请看大屏幕仔细观察，字体的哪些部位发生了变化？方法1、笔画的变化教师提示：●一般使用笔画变化法是应注意①变副笔②不宜多③要统一如：主春学习音乐运动……（说创意）方法2、形状的变化教师提示：●由于汉字外形基本上都呈正方形，所以汉字外形变

4、化最适宜长方形、扁方形或斜方形等。圆形、梯形、三角形等形状（因违反方块字的特征，可识性较差。所以除适于一些标志设计外，一般应谨慎使用）●汉字外形变化除加强自身特征，还可以进行排列变化。除横排和竖排外，还可以作斜排、放射形、波浪形、扇形的排列。（这些排列方式打破了呆板、单调的传统格式，取得了新颖生动的艺术效果）。方法3、字体结构的变化为了使字体设计产生新颖、别致、多样化的效果，在字体创意设计时，可进行夸大或缩小字的部分结构，也可以移动字的笔画，改变字的重心，在保证可读性的前提下增、减笔画。总之，这种结构变化的方法是在破坏传统字体的基础上进行的，故字数不宜过多四、

5、课堂小练习：同学们想不想也来试一试。(字）福日月云(词)星光可口可乐五、教师总结：其实，随着社会科技的发展和进步，还会创造出更新、更具时代性的创意字体。七、课堂延伸：运用多种方法，尝试创意设计符合自己特点的名字。第2课精美的报刊学习领域：设计·应用课时：2课时教学目标：1.使学生明确壁报编排设计的意义和作用，引发其设计实践的兴趣和愿望。2.使学生学会为办壁报而进行的资料信息的搜集、选择、分析、整理，了解壁报总体设计构思的过程。教学重难点：版式设计教学准备：教具：壁报范例小样；文稿图稿等展示资料，设计示范用工具等。学具：采用自己撰写、绘制、剪报、网上下载、复印、

6、手抄等方式搜集的壁报文稿、图稿等信息资料，及纸、铅笔等用具。教学过程：第一课时一、引导阶段：1.由欣赏壁报范例小样、参观校园内的优秀壁报导入本课的教学。2.引导学生分组讨论：什么是壁报?为什么要办壁报(意义何在)?壁报在校园文化生活中的作用是什么?3.师生共同归纳以上问题的答案：壁报是在墙壁上开辟的信息传递媒体，它是用图文并茂的艺术形式呈现。办壁报的意义在于拓展、延伸课堂所学文化知识，丰富信息范围，扩大信息量。办壁报的活动过程，可使我们学会搜集和整理信息，学会将这些信息以艺术的形式传达出来，并可通过大家的相互合作，加强团结，增进友谊。二、发展阶段：1.引导学生

7、相互交流、共同分析所搜集的各类信息资料。讨论确定壁报的主题。两种确定主题的方式：(a)先讨论确定一个主题，再根据这个主题的需要筛选所搜集来的信息资料；(b)先整理、分析信息资料，加以分类集中，从各类信息资料所反映的众多主题中选择一个符合要求的、有特色的主题确定下来。2.根据壁报面积的大小、所选文章的篇幅、篇数及图的数量和大小，在纸上粗略画出壁报设计草图小样，以决定文章和图的增删、字体和图的大小。三、收拾与整理：草图完成后，提示学生收起被淘汰的信息资料，将拟用的文、图分门别类地整理保存好，以备正式办壁报时使用。四、课后拓展：提示学生留心观察乡村或社区的宣传栏、画

8、报、报纸、杂志等传播媒体的内容、设计所