1000与10000_教案1.doc

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1、1000与10000【教学目标】通过对鸡蛋数量的进销情况，体会计数单位（千、万）产生过程，认识计数单位“千”、“万”，理解相邻两个计数单位之间的进率是10，进一步培养数感。【教学重点】认识计数单位“千”、“万”。【教学难点】理解相邻两个计数单位之间的进率。【教学过程】一、情景引入。教师出示统计表。让学生观察，思考：从统计表中了解到哪些信息？有哪些发现？引入新课：既然我们身边有这么多比100大的数，那就肯定会有比“个”、“十”、“百”还大的计数单位，小朋友想知道吗？板书：计数单位。二、探索新知。教师激发学生兴趣，让学生猜一猜比一、十、百还大的计数单位是什么？（千）

2、出示鸡蛋进销统计表，让学生观察思考。1．认识一千。（1）出示一摞纸是100张，这里一共有几张纸？先让学生在书上独立数一数，然后课件演示，学生跟着数：一百，二百，三百……一千。提问：一百一百地数，几个一百是一千？900＋100＝1000教师板书：10个一百是一千。说明：“千”是比“百”更大的计数单位。（2）出示小方块道具，一百一百的放在一排，当有九排以后，第十排的第十个应该读作“一千”即：999＋1＝10002．认识一万。以千为计数单位，一千一千地数。教师：你会一千一千地数吗？谁来数数看？然后演示，师生一起数一数。教师介绍计数单位“万”。2/2出示示意图。一组小方

3、块是1000个，这里一共有多少个？学生在书上独立一千一千地数一数，并和同桌一起讨论。教师引导学生发现10个一千是一万，板书：10个一千是一万。三、拓展提高完成课本的练习1、2题，学生独立思考，试做。然后小组交流，相互帮助解决问题。四、课堂小结教师：大家学到了什么知识，是怎样学习这些知识的？教师引导学生一方面对所学知识进行自我评价，另一方面也对学习方式、情感态度等方面进行自我评价。2/2