整理与复习_教案1.doc

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1、整理与复习第一课时教学目标进一步认识比的意义和基本性质，掌握求比值和化简比的方法，弄清两者的区别；进一步学习按比例分配问题的结构特征，及其解题思路和方法，提高分析推理和解答应用题的能力。教学重点增强自主探索与合作交流的意识，提高学好数学的信心。教学难点感受解决问题策略的多样化。教学方法教法：引导整理，指导练习。学法：合作整理，练习反馈。教学过程一、揭示复习内容今天我们一起来整理有关比和比的应用的知识。二、结合情境，搜集概念（1）教师：我们班有多少位同学？其中有多少个男同学？有多少个女同学？谁能说说这三个量之间的关系？指生回答。（2）教师：刚才同学们说出了一些比，在“认识比”这一单元里，我们

2、学习了哪些知识呢？学生整理，小组交流。师生共同交流。（什么是比，各部分名称，比与除法和分数的关系，求比值，化简比，按比分配）个性修改第二课时教学目标11/11（1）通过复习，进一步体会分数乘、除法的意义，理解并掌握分数乘、除法的计算方法，能正确计算，并能正确解答简单的分数乘、除法的实际问题。（2）理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法。教学重点掌握分数乘、除法计算方法，能正确计算以及解决实际问题。教学难点在大量知识点的归纳整理中，帮助学生形成知识脉络。教学过程一、揭示课题本学期，我们学习了分数乘、除法，这些运算能帮助我们解决很多问题。这节课，我们先一起来复习分数乘、除法的有关内容。（板书

3、课题）二、复习分数乘、除法的计算方法教师讲评。总结：分数乘除混合运算通常把它转化为分数连乘可以使计算更简便。计算时通常先约分再相乘，最后结果要是最简分数。速度×时间=路程时间=路程÷速度速度=路程÷时间（4）先找出单位“1”的量，再把数量关系补充完整。①男生人数占全班的2/5。②今年水稻产量比去年增加1/8。③梨树棵数的2/3和桃树棵数相等。④一条公路，已经修了全长的5/7。同桌相互说每句话中的单位“1”的量和数量关系式。三、解决实际问题出示下列题目：（1）一台收割机每小时收割小麦1/2公顷，1/4小时收割小麦多少公顷？收割12公顷小麦需要多少小时？（2）一台洗衣机每天耗电3/4千瓦时，学

4、校有3台这样的洗衣机。一个月（按30天计算）一共耗电大约多少千瓦时？个性修改11/11（3）五年级同学向灾区捐款，五（1）班捐了180元，五（2）班比五（1）班多捐了1/5，五（1）班捐的钱是五（3）班的3/4。五（2）班和五（3）班各捐款多少元？（4）甲、乙两站相距300千米，一辆汽车从甲站出发开往乙站，已行了全程的2/5。这辆汽车离甲地有多少千米？离乙地呢？它离甲、乙两站全程的中点有多少千米？（5）某天下雪，某玩具厂有1/9的职工迟到，第二天仍然下雪，迟到的人数是第一天的3/4。第二天准时上班的职工是全厂职工的几分之几？学生独立思考，小组交流，集体订正。四、课堂小结通过本节课的复习，你

5、有什么收获？还有什么问题没弄明白吗？第三课时教学目标（1）引导学生回顾分数四则混合运算相关知识与方法，使学生进一步掌握分数四则混合运算的顺序，能合理灵活地选择方法进行计算，提高学生的计算能力，训练思维的灵活性。（2）让学生在复习交流活动中体会养成良好计算习惯的重要性，并能自觉采用一定的方法进行检查，减少计算失误，提高正确率。教学重点进一步提高学生合理灵活地进行计算的能力；培养学生自觉检查的习惯。教学难点增强计算能力，提高正确率。教学方法教法：回顾知识点，提供练习题。学法：归纳整理、自主构建。教学过程一、激趣引入，基本练习引入：眼睛盯着屏幕看，大家先来做口算。个性修改11/11口算：3/4×

6、3/72/3÷1/21/4×43÷3/61/3-1/410-8-5/6二、回顾整理（1）揭示课题。（2）教师：四则运算指的是哪四种运算？哪两种运算先算？哪两种运算后算？在分数四则混合运算这部分知识中，你认为最重要的是什么？（板书：运算顺序和运算定律或性质）下面我们就来回顾一下这部分内容。教师：分数四则混合运算的顺序是怎样的？它和整数、小数的四则混合运算的顺序相同吗？教师指出，以后要学习的其他数的四则混合运算也要按这样的顺序来计算。（3）说出下面各题的运算顺序。①17/6-5/8+3/8②7×3/4÷7×4/3③1/3÷2/3-1/2×1/5④72÷[1-（2/3-2/5）×3/5]（4）我

7、们还知道哪些运算定律或性质？这些定律或性质对于分数四则混合运算同样适用吗？（5）直接说出下面各题的得数。①11-3/5-2/5②3+5/11-(5/11+8/13)③4/7+3/5+3/7-2/5④7/11×25/33×11/7×11/25教师：（指生回答）你是怎样算的？用了什么运算定律或性质？（6）分数四则运算与整数、小数四则混合运算有什么联系？（分数四则运算与整数、小数四则混合运算相比，不仅运算顺序完全相同，而且简便