一匹出色的马.docx

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1、一匹出色的马【教学目标】知识技能1．认识9个生字，会写8个字，理解生字组成的新词。2．正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。过程与方法1．理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。2．通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。情感态度与价值观通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。【教学重难点】教学重点1．识字、写字，正确、流利地朗读课文。2．一边读一边积累生动的语言。教学难点比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。【教学过程】【第一课时】一、谈话导入，揭示课题。

2、1﹒板书课题，齐读课题。（板书：一匹出色的马）2﹒看到课题，你想知道什么？学生质疑：为什么说是“一匹出色的马”？3﹒导入：让我们看看是这匹马是指什么？怎么“出色”了？二、初读课文，整体感知。1．学生初读课文，提出自读要求。（课件出示）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。（3）把容易读错的字和句子多读几遍。5/5（4）看看这篇短文一共有几个自然段？2．检查自读情况，疏通字词障碍。（1）出示生字：（课件出示）pǐbōwénxiànɡjǐnɡliànqiúshě匹波纹像景

3、恋求舍“纹、恋”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翘舌音。自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。 开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。抢答。教师拿出哪个字，学生举手抢答。④教师随机纠正读音：“舍”翘舌音，不是平舌音。（2）认读本课新词：（课件出示）郊外泛起葱绿柔软绿毯异常一株骑马跨上同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。学以致用：（课件出示）选择正确的读音填空。①吃过晚饭，我们一家人一起出去散（）步。②我喜欢四肢

4、全伸开，松散（）地躺在大床上。③我们宿舍（）住着六个人。④我们要学习雷锋那种舍（）己为人的精神。3．读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文内容。教师提问：（1）本文写了一件什么事？（一家人出去散步，妹妹累了让爸爸妈妈抱，爸爸给了妹妹一根柳枝，当马骑回家去。）（2）“一匹出色的马”是文中具体指什么？（一根柳枝）提示：总结全文，可自由总结，可以用自己的话说，也可以用课文的语句，但必须符合文意。三、指导写字1．（课件出示）出示本课生字田字格课件：匹波纹像景恋求舍观察生字特点及在田字格中的位置。2．学生在书上描红，完

5、成课后的描红，老师巡视检查指导．5/53．学生在田字格中练习写这些生字，师指导字形结构及笔顺，巡视指导。4．实物投影出示，展示优秀的同学作品，师生评议。四、课堂回顾，教师小结这节课，我们认识了乐观、坚强的小妹，还认识了许多生字朋友，下节课，我们再一起学习课文讲了什么。【第二课时】一、复习生字，质疑导入。1．检查认读生字词。2．通过上节课的学习，大家知道了这匹马其实是一根柳条，这节课我们研究为什么说它“出色”，从而体会妹妹的变化。3．板书课题，齐读课题。（板书：一匹出色的马）二、自读自悟，合作探究。1．读课文想想这匹马

6、是怎么神奇地使妹妹飞快地跑回家的。2．学生自由读课文，教师相机引导。哪些自然段时写一家人散步的情景，哪些自然段写妹妹央求爸爸妈妈抱的情景，哪些自然段又是写妹妹高兴地自己跑回家的情景。3．同座互相议一议，读一读。教师巡回辅导，了解学生的自学情况。用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。三、交流感悟，品味语言。围绕“这匹马怎么神奇了，妹妹的变化”开展教学。根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。1．哪些自然段时写一家人散步的情景？看到了哪些美景？谁愿

7、意起来把你的学习体会和大家交流交流。(1)写一家人散步，我是从课文的第1、2、3自然段中读到的。(2)请同学们自由读2、3自然段，找出描写郊外景色优美的句子，读一读。（课件出示）(3)指名学生起来读句子。学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。（课件出示）A．“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。”①自由读，边读边想象画面，读出河水的美。②“碧绿碧绿”就是（）的意思，类似的词语还有很多，我会仿写：③仿写句子：一阵清风吹过，________________________________________。5/

8、5B．“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。”①这句话使用了比喻的修辞手法，把（）比作（）。C．朗读指导：用舒缓、轻柔的语气读出郊外景色的美好。(4)看到这样的美景，全家人都陶醉了，从哪里看出来？（课件出示）“我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。”谁会用下面的句式说话，教师着重指出“一边……一边……”