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1、课题一匹出色的马课时2课型新授日期教材分析这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事文中以春天的郊外为背景描写自然景象,截取生活片段,以对话展开情节叙述•解答课题设置的悬念,“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳树枝,作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法,表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐,创造了感人的童心世界,同时,我们也能感受到•适时的关爱与正确的引导使我们的童年更快乐目标重构基础素养目标1.认识9个生字,会写8个字,理解生字组成的新词。2.正确、流利地朗读课文,了解妹妹前
2、后的变化。核心素养目标1理解课文内容,学会独立、坚强地面对生活。2.通过读读比比,初步领会一匹马带给姝妹的两种不同的生活态度通过妹妹前后的对比,我们在生活中要学会自立、自强、乐观向上的道理教学重难点1.识字、写字,正确、流利地朗读课文。2.一边读一边积累生动的语言。学情分析(分层)这篇课文贴近学生生活实际对其中的谈话场景学生已能入地感受,而妹妹遇到的问题则是大多数导生都会想到的爸爸的解决方法让妹妹在自己的想象中骑上一匹马,从而忘却了疲劳也会让学生在妹妹的身上找到自已的影子教学策略利用多媒体辅助教学法，从题目入手探
3、究教学过程教师活动(教师指令性语言,活动要求,分层活动安排,分层课堂指导方式)学生活动(互动形式:小组/对子/个人呢,活动内容)(一)谈话导入,揭示课题（激研）1·板书课题,齐读课题。(板书:一匹出色的马)2·看到课题,你想知道什么?3·导入:让我们看看这匹马是指什么?怎么“出色”了?二)初读课文,整体感知。1.学生初读课文,提出自读要求。(课件出示)2,检查自读情况,疏通字词障碍(1)出示生字:(课件出示)pibowenxiangjngian生质疑:为什么说是“一匹出色的马”?学生读课文划分自然段qiushe匹
4、波纹像景恋求舍纹、恋”前鼻音,“像、景”后鼻音,“舍”翘舌音（共研）①自由练读;指名读,相机指导:再指名读;齐读。②开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。③抢答。教师拿出哪个字,学生举手抢答④教师随机纠正读音:“舍”翘舌音,不是平舌音(2)认读本课新词:(课件出示外泛起葱绿柔软绿毯异常一株骑马跨(3)多音字。(课件)散「san(散步)san(松散)舍she(宿舍)sh(舍已为人)3.读课文,把这些字词带入文中读一读,初步感知课文内容。自由练读开火车①同桌互读。同桌读有困难的地方帮財他纠正,读
5、得好的地方表扬他并向他学习。②检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听?指生读教师提问(1)本文写了一件什么事(一家人出去散步,妹妺累了让爸爸妈妈抱,爸爸给了妹妹一根柳枝,当马骑回家去。(2)“一匹出色的马”是文中具体指什么?(一根柳枝)提示:总结全文,可自由总结,可以用自己的话说,也可以用课的语句,但必须符合文意(三)指导写字1.(课件出示)出示本课生字田字格课件:匹波纹像景恋求观察生字特点及在田字格中的位置。2学生在书上描红,完成课后的描红,老师巡视裣查指导3.学生在田字格中练习写这些生字,师指导字形结构及笔烦,
6、巡视指导。(四)课堂回顾,教师小结学生在书上描红,完成课后的描红,老师巡视裣查指导学生在田字格中练习写这些生字,师指导字形结构及笔烦,巡视指导。这节课,我们认识了乐观、坚强的小妹,还认识了许多生字朋友下节课,我们再一起学习课文讲了什么。第二课时(一)复习生字,质疑导入1.检查认读生字词。2.通过上节课的学习,大家知道了这匹马其实是一根柳条,这节课我们研究为什么说它“出色”,从而体会妹妹的变化。3.板书课题(板书:一匹出色的马)(二)自读自悟,合作採究。（共研）1.,齐读课题。读课文想想这匹马是怎么神奇地使妹姝飞快
7、地跑回家的。2.学生自由读课文,教师相机引导。哪些自然段时写一家人散步的情景,哪些自然段写妹妹央求爸爸妈妈抱的情景,哪些自然段又是写妹妹高兴地自己跑回家的情景。3.同座互相议一议,读一读。教师巡回辅导,了解学生的自学情况。用心读书,用心思考,用心体会,用心倾听学习就有收获。这两位同学做得很好,在交流的过程中边朗读,边圈画。（深研）1,哪些自然段时写一家人散步的情景?看到了哪些美景?谁原意起来把你的学习体会和大家交流交流。(1)写一家人散步,我是从课文的第1、2、3自然段中读到的。一读二画三思四探完成核心问题，串珠
8、问题请同学们自由读2、3自然段,找出描写郊外景色优美的读一读。(课件出示)(3)指名学生起来读句子。学生读句子时,教师相机出示下面句子,指导朗读。(课件出示)A.“河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。“碧绿碧绿”是()的意思,类似的词语还有很多,我会仿写③仿写句子:一降清风吹过,B.“路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯①这句话使用了比喻的修辞手法,
