九色鹿_教案1 (6).doc

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1、九色鹿【教学目标】1．认读12个生字，会写7个生字。2．正确、流利地朗读课文。3．认识生字，积累词语。【教学重点】识字、写字【教学难点】积累词语，朗读课文。【教学过程】一、导入新课同学们，你们见过九色鹿吗？你们见过有九种颜色的鹿吗？课文围绕九色鹿写了一件什么事呢？让我们快读一读吧。二、初读课文，认识生字。1．请同学们自读课文，圈出不认识的生字，想一想怎样认识它们。2．学生再自读课文，标出自然段。3．检查自学情况。（1）出示词语，学生练习拼读。救命要求任何恩人议论捉来发财愤怒义气感人（2）指名读生字词。（3）识记难字，可以与同伴讨论识记方法。（4）抽读认字情况。（5）集体抢读字

2、卡，学生重点说一说怎么记住生字的字形。a．加偏旁识记：救恩议捉财怒何b．比较识记：救——求议——义c．开火车抽读、扩词。4．再读课文，思考：这个故事的主要人物是3/3谁呢？（九色鹿、调达）课文围绕九色鹿讲了一件什么事呢？（九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的住处。但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到惩罚。）三、写字指导1．同学们的识字本领真大。老师相信你们的写字本领也很大。（出示本课的生字）2．说一说怎样才能把它们写漂亮，在跟老师写一写，记住笔顺。（“求”字头上的点不要丢掉，“负”字最后一笔不是捺，是点。）3．对照课后的写一写，同桌互相评一评哪个字

3、写得好。【作业布置】1．书写生字。2．朗读课文。【第二课时】一、复习导入：1．同学们，这节课我们继续学习九色鹿的故事。《九色鹿》主要讲了一件什么事呢？2．指名说一说。（九色鹿救了一个落水人调达，他发誓永不说出九色鹿的住处。但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚二、感悟课文内容1．感受“巨利”（1）调达为什么出卖九色鹿呢？自由读第五自然段。（2）指名读。国王只好贴出布告：谁说出哪里有九色鹿，定有重赏。A．“利”体现在哪个词上？（重赏）想象一下是什么重赏。B．认读“利”（3）调达见到皇榜是怎么做的？指名读第六自然段。（调达心想：这是多好的发财机会呀。）想象一下

4、他当时的表情。（4）调达看到皇榜，一心想的是什么？忘却的是什么？2．体会“大恩”（1）指名读九色鹿救调达的有关内容。（二、三自然段）（2）你能从中体会出什么？（九色鹿的善良、勇敢和奋不顾身）（3）从这段话中，我们知道九色鹿对调达是普普通通的恩吗？（不是）而是——（救命之恩）有一个成语叫——（恩重如山）。（4）受人如此大恩，调达又是怎么回报的呢？朗读第六自然段。（5）读后，你心里有什么感受？带着感受，再读这段。3/3（6）过渡：他忘记的不仅仅是九色鹿的救命之恩，还有什么？3．体会“重誓”（1）指名读课文的第四自然段。（2）什么叫郑重起誓?想象一下当时的情景。（3）曾经是那样严肃

5、而又认真地发过誓言，但在金钱面前，调达还是忘却了。再读课文第六自然段，你心里又有什么感受？4．体会“人品”（1）你觉得调达是一个怎样的人？教师板书。（2）齐读黑板上写的答案。三、痛斥“小人”1．指名读第八自然段，体会九色鹿痛斥调达时的心情。2．想一想：国王为什么叫人放了九色鹿？3．故事的结果是什么？指名读最后一个自然段。4．面对这样的结果，你有什么感受？（善有善报，恶有恶报）四、总结全文今天，我们学习了《九色鹿》这个故事，故事中的落水人调达见利忘义、背信弃义、恩将仇报，最后得到了重重的惩罚。故事中的九色鹿美丽、善良而由勇敢，最后得到了所有人的喜爱和尊重。让我们多一份诚信，时刻

6、怀揣着一颗感恩之心，我们的人生一定会充满阳光和欢笑。【作业布置】续编故事，这件事发生后不久，九色鹿又来到河边，突然，耳边传来“救命啊，救命”的喊声，九色鹿飞跑过来，发现在湖里挣扎的又是那个落水人，他又会怎么办呢？【板书设计】九色鹿救了调达九色鹿出卖见利忘义见义勇为背信弃义临危不惧恩将仇报不图回报3/3