孔子游春（教案）.doc

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1、孔子游春（第二课时）一、复习导入同学们，上一节课我们跟随孔子到泗水河畔游春。大家用自己心中的摄像机，拍摄了游玩过程中最最值得回味的一幕。我想大家一定颇有收获。这节课，我们一起来分享。谁先来说？二、学文板块一：欣赏春景（出示画面）指读第二小节。师评：（预设）1、你用朗读向我们展示了一幅盎然的春景图。2、你从心里喜欢这段优美的文字。那么怎样用朗读来感染别人呢？谁愿意试试？）指名读或教师范读。抓住了哪些词语来表现春天的美景呢？同学们让我们抓住这些春的使者，展现春的美丽。生：齐读第二自然段第一句。过渡：泗水河畔的春景令许多文人墨客陶醉

2、。我记得宋代朱熹也曾写诗赞叹过，还记得吗？引背：胜日寻芳泗水滨——美妙的春景，浓浓的春意（板书：春意浓）总让人浮想联翩。作者觉得大自然多像一位伟大的母亲！（出示后面一句，生齐读。）在你的眼里，大自然是像一位怎样的母亲呢？（出示课件）自由读读这句话体会体会。（和蔼、温柔——絮语，眸子；美丽——长发，明亮的眸子；宽厚——胸襟；慈爱、仁慈……）从大家的话语中，我感受到你们对母亲的热爱。让我们带着这份热爱，读好这段话。（音乐起）师引读：大自然多像一位美丽的母亲——（女生独）大自然多像一位慈爱的母亲——（女生齐）大自然多像一位伟大的母亲

3、——（男生齐）（音乐中）师：包罗万象的大自然，我们怎么赞美都不为过。（出示图片）看看这些画面，展开你想象的翅膀，用这样的句式，尽情的赞美她吧。（大自然多像一位伟大的母亲。是她）真为你们骄傲，能用诗一样的语言来赞美大自然。让我们用赞美的语气读好这一自然段吧。师生齐配乐朗读读第二自然段。（时间允许指名背一背）过渡学习下一板块：预设：1、感谢刚才那位同学让我们欣赏到泗水河畔无边的春光。此番“游春”我们还收获了些什么呢?2、这段优美的文字已经让我们感受到泗水河畔春意浓浓，而课文最后告诉我们“泗水河畔的春意更浓了。”（板：更浓）春意因何

4、而更浓呢？你能看看这幅插图，结合课文内容谈谈吗？板块二：议水言志出示第八自然段中孔子说的话，指读。孔子的这段关于水的言论是围绕哪句话展开的？（板书：论水）水与君子之间有哪些相似之处呢？请同学们逐句品读这段话，想一想，在书上空白处写写自己的感悟，也可以与身边的同学小声讨论讨论。大组交流；第一句：奉献精神师：水哺育天下万物，君子也对社会做出贡献，为他人提供帮助，他们都具有无私的奉献精神。第二句：性情随和，谦和、不张扬师：水顺其自然而不争宠，待人宽厚而不骄纵，颇有谦谦君子之风。第三句：勇往直前、意志坚定、永不言弃师：读了这句是否让你

5、想起一个成语？——水滴石穿师：向着目标，知难而进，永不放弃，这就是君子应有的坚毅。第四句：教人向善师：孔子自己不正是这样一位诲人不倦的堂堂君子吗？过渡：同学们，你们真是孔子的知音啊——能将他论水的这番话解读得如此透彻。这段话中有个省略号，要告诉我们什么？不错！好，我们也一起来观水，替孔子再和上两句，行吗？（同桌互相说说）（视频——水）（水，它。）用这样的句式来说说。（水清澈透明，它好像胸怀坦荡；水可以倒影出两岸的万千景象，它好像胸襟宽广；水奔腾不息，它好像充满活力……）你们的才智慧令人敬佩，真是后生可畏啊！孔子特别钟情于水，正

6、如文中所说，他——遇水必观。他曾经站在一条河边说：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（出示）意思是：消逝的时间像河水一样，日夜不停地流去。教育弟子们要——珍惜时间。那么，这次游春，孔子看着水又发表了一番议论，是不是也有其“醉翁之意”呢？难怪他说这番话时的语气是——意味深长地。让我们也意味深长地朗读这番话吧。（出示第八自然段，指名读）弟子们领悟到老师的言外之意了吗？我们来看看两位门生的志向。（出示12、13自然段）请大家注意提示语，各自读读两位弟子的话语。指名读，生评议，抓住：子路急性子，颜回温文尔雅，深思熟虑，从容不迫。再读。弟子们说

7、出了自己的志向，（板书：言志）这志向与水有关系吗？请你将这两段话联系起来看看。（子路乐善好施，慷慨大方，有如水般的奉献精神；颜回谦虚沉稳，不张扬，如水一般和顺温柔。）有这样一点就通，一说就明的学生，做老师的该多幸福啊。难怪（引读）孔子用赞许的目光——……，微笑地——……。我们也和子路、颜回一样，已经领悟了孔子那番话，能不能也来说说自己的志向呢？（先把你的志向用一两句话写下在书上空白处。）学生交流。众弟子都说出了各自的志向，想不想听听老师的志向呢？孔子是这样说的：（出示“老者安之，朋友信之，少者怀之。”）生齐读。这句话是什么意思

8、呢？你能从课文中找到译文吗？（指名读）这不就是我们现在正在努力创建的和谐社会的蓝图吗？孔子——这位生活在两千多年前的思想家、教育家，以他高贵的品质，博大的胸襟，伟大的思想影响着他的弟子，也影响着一代又一代的华夏儿女。过渡：感谢***同学让我们在泗水河畔享受到如春雨般“润物细无