我的教育故事.docx

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1、用爱浇灌孩子的心灵——我的教育故事曲小田凤仁师爱，是一把金钥匙，能打开孩子闭锁的心灵；师爱，是一双无形的手，能抚去孩子苦涩的泪花。我想：只要我们每一位老师都把爱播洒向那些如硬石头般的孩子们，我们收获的将不仅仅是成绩、理解和感动，而是自我的蜕变和灵魂的升华！记得那是我任教四年级时的一个下午,我一如既往地走进了教室，开始了我的日常教学工作。这是一节班队课，讲授的主题是家人的爱。我告诉学生们，当他们刚刚睁开双眼时，看到的是爸爸、妈妈的笑脸；当他们刚刚学走路时，听到的是爸爸妈妈鼓励的声音；当他们生病时是爸爸妈妈深夜抱着

2、他们去医院，让孩子们体会到他们在家人的关爱下一天天的长大。接着我让同学们也讲讲他们的家人养育自己成长的故事，在老师的启发下，孩子们一个个争先恐后的发言，课堂的气氛异常的活跃，孩子们兴奋地讲述着自己幸福家庭呵护培育他们的故事。有的孩子拿来照片，有的拿来与家人在一起的视频，他们在组内交流着，脸上洋溢着幸福。这时我看到学生芳芳有些郁郁寡欢，同学们说得热火朝天，她却一直没有发言。我走到她的面前，问道：“孩子你身体不舒服吗？”孩子摇摇头，我想也许是孩子们之间发生点小矛盾吧。在下课之前，我给学生布置了一项作业──呵护生鸡蛋

3、。每人开展一天“护蛋”活动。要求大家每人第二天上学来带一枚生鸡蛋。通过这个活动我想让学生亲自去实践、体验、感受，通过呵护生鸡蛋的活动，使他们领悟到父母养育他们的辛劳，学会感恩。第二天我走进教室，看到很多孩子都坐在自己的座位上。我有些纳闷，仔细观察原来是孩子们都怕生鸡蛋破碎，坐在座位上看着自己带来的生鸡蛋。我的心里窃喜，活动初步见效了！上课的铃声响了，我让孩子们用彩笔给自己的鸡蛋宝宝画像。孩子们有的画上了美丽的头发，有的画了一个小笑脸，兴致极高。我在教室中巡视，当我走到芳芳面前时我突然发现芳芳带来了两个生鸡蛋，我

4、正要上前询问，但我转念一想也许芳芳兴趣高，也许芳芳家里有两个孩子吧！我继续在学生中走动观察孩子们的创作。我的好奇心最终还是把我带到了芳芳的面前。看到芳芳画的鸡蛋宝宝一个是幸福笑脸的小男孩，另一个是一个哭脸的小女孩。我想这是为什么？我百思不得其解。学生们已经装饰完自己的鸡蛋宝宝了，我说同学们你们的宝宝诞生了，从今天起你就要想办法保护好你的宝宝，明天我们看一看谁的宝宝最健康，你们要精心呦，孩子们都把自己的鸡蛋宝宝小心的放在自己事先准备的“房子里”。只见芳芳把哭脸的鸡蛋宝宝小心的放在精心准备的盒子里，这个盒子的周围垫

5、上软软的棉花，盒子的外面还画上了美丽的公主。放好后芳芳再把盒盖用胶条封好，鸡蛋就像睡在睡袋里一样安全了。放完以后芳芳的脸上露出了幸福的微笑。接着芳芳把笑脸的鸡蛋宝宝随意的放在空杯子里。我观察到这些，我的心在颤动，这让我联想到芳芳在班里总是默默无闻，缺乏童年的孩子应有的朝气，这个孩子给我的印象是忧郁。第二天在课堂上孩子们各自讲述着自己的“护蛋”经历，有的完好如初，有的已经破碎。芳芳带来了那个被她精心呵护的鸡蛋宝宝。在课堂上我刻意让芳芳向大家讲述她的“护蛋”经历，她兴奋的笑脸是我从来没有在她的脸上看到过的，我想这里

6、面一定有秘密。我要走进孩子的心灵世界，打开她的心灵之窗。中午的时候我把芳芳叫到办公室，出乎我意料的是芳芳手里还拿着那个鸡蛋宝宝，其实“护蛋”的活动在上完课以后就已经结束了。此时我抓住这个契机，直接切入话题。我问：芳芳你的那个鸡蛋宝宝呢？听到我的问话，她一愣，我说你能给老师讲一讲那个鸡蛋宝宝的故事吗？顿时孩子满眼泪花，说老师我把它故意摔碎了！这个鸡蛋宝宝是我，我们家没人爱我，我自己爱我自己。那个鸡蛋是我弟弟。我的心一惊，我深深的感受到芳芳这个孩子在承受着巨大的精神痛苦，这个孩子太需要关爱了，她被人冷落的时间太长了

7、。如果长期发展下去，不解开芳芳的心结后面的事情不可想象！原来芳芳是来自外地的学生，她的妈妈又给她生了一个小弟弟。芳芳的妈妈爸爸十分关注她的弟弟，在生活中处处为弟弟着想，弟弟永远是对的，吃东西的时候总是只给弟弟吃不给芳芳吃，总给弟弟买很多的东西，自从弟弟出生以后极少给芳芳买东西。芳芳感到极度的心里不平衡，以前在弟弟没有出生之前，芳芳的父母对芳芳也是百般的呵护，但芳芳的弟弟出生以后，芳芳的生活世界发生了很大的变化，原本一个生活在父母幸福呵护中的孩子，由于弟弟的出生和父母的忽视使她生活的世界突然发生巨大的变化，这是一

8、个几岁的孩子难于承担的事情，这也是使芳芳性格、心理发生扭曲的原因。找到了芳芳的心结我开始每天在中午的时候找到她和她聊天，告诉她很多的办法，比如我教她，当妈妈只给弟弟零食吃的时候，我让她对妈妈说，妈妈您给弟弟吃吧，我不吃，弟弟小。第二天，芳芳主动找到我小声的告诉我，那天她照着我的话去做，妈妈反而给了她一大半的零食。类似的事情在不断的发生，芳芳的心情也在不断的变化，在这之中我悄悄的给她的父