《分数连除和乘除混合运算》.doc

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1、第四单元《分数的除法》《分数连除和乘除混合运算》教学设计【教学内容】课本P63-65页例6和及有关练习，完成练习十二的T9-12。【教学目标】1．结合生活中具体的情景，使学生经历探索分数乘除混合运算的计算方法的过程。2．能正确解答分数连除或分数乘除混合运算的式题。【教学方案】学生活动单教师导学案【学习目标】1．结合生活中具体的情景，使学生经历探索分数乘除混合运算的计算方法的过程。2．能正确解答分数连除或分数乘除混合运算的式题。【活动方案】活动一：学习例6。1．每盒果汁升，每杯可装升。3盒果汁可以倒满几杯？（1）求3盒果汁可以倒满这样的几

2、杯，可以先求什么？再求什么？（2）尝试列式计算。（组长将不同的方法收集起来，写在展板上）（3）也可以列综合算式，请试一试吧！（在计算过程中，怎样算更简便？）导入家里来客人了，吃饭的时候你给客人到过饮料吗？我们来解决一个有关于倒饮料的数学问题。活动一：学习例61.生阅读活动要求2.根据活动要求，学生开始活动。3.组长在展板上展示本组的不同方法。4.全班交流。（1）可以先求一盒果汁可以倒满几杯，再求3盒果汁可以倒满几杯。（2）也可以先求三盒果汁一共有多少升，再求3盒果汁可以倒满几杯。5．出示两种不同的解题方法，告知也可以列综合算式，让学生自

3、己试一试，并且提醒学生在计算的过程中，怎样算更简便。动二：试一试。1．÷÷（这题是分数连除，想一想该怎么算？组内交流一下各自的想法。）2．讨论：分数连除或乘除混合运算可以怎么计算？计算分数连除或乘除混合运算时，可以先再。【检测反馈】9.6．评讲学生的综合算式，让学生发现，先将算式中的除法改成乘法，然后先约分再计算可以更简便。活动二：试一试1．学生独立完成。2．小组内交流各自的想法，并思考分数连除或乘除混合运算可以怎样计算。3．全班交流。（1）学生可能出现分步计算的现象，比较后让学生发现，一次性将除法都转化成乘法再计算比较简便。（2）计算

4、连除或乘除混合运算时，可以先将除法转化成乘法，再用分数连乘的计算方法计算。评点时明确：一定要看清除法才要进行转化。【检测反馈】