《含小括号的混合运算》教案.doc

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1、含小括号的混合运算教学目标：1、使学生了解小括号的作用。2、明确带小括号的两级运算的三步式题的顺序。3、总结四则运算的顺序。4、经历探索和解决实际问题的过程，掌握分析解决此类问题的方策略。教学重点：1、了解小括号的作用。2、掌握含小括号的四则运算的运算顺序并能准确计算。教学难点：经历探索和解决实际问题的过程，掌握分析解决此类问题的方策略。教学过程：一、练习引入，复习旧知你知道这些算式的运算顺序吗？（先算什么？再算什么？）（指名答）（小黑板）①125÷25×16②379+450÷25③26×4﹣125÷5二、出示情境，探究策略1、观察主题图，找出信息。（

2、大屏）（1）读题：例4上午冰雕区有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一名保洁员，下午要比上午多派几名保洁员？（2）指名读（3）你获取了哪些数学信息？2、画图理解（1）你能根据了解到的信息画出线段图吗？（2）教师巡视，捕捉资源。3、交流展示预设：（1）分段画（2）思路一（3）思路二（1）分段画①指名说你能理解这位同学为什么这样画吗？（2）思路一①指名说图意（3）比较两种画法两位同学都根据题意画出了自己的想法，如果这道题有270000人呢？人更多呢？画图时我们要还要学会进行选择。（4）你能看懂老师画的图吗？（小黑板）1、列出算式（1）根据两

3、个线段图列出符合题意的算式并解答。：分步（2种）（大屏幕+小黑板）（2）每一步求的是什么？①指名说（2人，一人说一种）②前后桌说2、列综合算式（1）能把分步算式列成综合算式吗？列式——大屏出示分步算式（第一种）（2）谁能列成综合算式？（直接）（3）运算顺序是什么？（边回答边板书）（4）列综合算式（第二种）——大屏出示第二种分步算式（）（5）展示：①无括号。对不对？这样算先求的是什么？再求的是什么？②有括号。先求什么？再求什么？3、这道题的运算顺序是什么？一、练习巩固，总结方法1、王老师要批改48篇作文，已经批改了12篇。如果每小时批改9篇，还要几小时能

4、批改完？（大屏出示）（1）画图列出综合算式（2）说图意（1-2人）（3）列式对吗？（4）运算顺序是什么？2、总结：含小括号的综合算式运算顺序是什么？——先算括号里面的，再算括号外面的。3.大屏出示：无括号72-4×6÷3（生说运算顺序）——加括号（72-4）×6÷3再说顺序。追问：小括号的作用是什么？4.练习（大屏）（只说运算顺序、有时间算）50+360÷（20-16）（240-40）÷20+36四、总结与收获1、有括号的混合运算要先算括号里面的，再算括号外面的。2、本节课你的收获？板书设计：270÷30-180÷30（270-180）÷30=9-6=

5、90÷30=3（名）=3（名）