第三单元教学计划.doc

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1、第三单元教学计划教材内容及特点本单元内容包括10以内的加减法、连加连减、加减混合等，本单元内容是全册的重点内容之一，让学生选择恰当的方法进行10以内加减法的口算，是学生进一步学习20以内加减法计算的基础。设计理念1、加强操作与观察活动，重视学生对图画的深入观察和学具的拼摆。2、引导学生亲身经历活动过程、感受学习的乐趣。教学目标1、通过操作演示使学生初步了解加减法的含义，认识加减两个符号，正确读出加减法算式。2、能比较熟练的口算10以内加减法。教学重点能熟练口算10以内加减法。教学难点用10以内的加减法解决

2、生活中的简单问题。课时安排22课时教具准备小棒、挂图、一些实物。第一课时：有几枝铅笔教学目标：1、让学生初步理解加法的意义。2、让学生体验加法的含义。教学重难点：1、加法意义的理解。2、体会用数的组成来计算5以内加法。教具准备：小棒、圆片、三角形。教学过程：第1课时环节步骤教师活动学生活动自主调整设计一、导入新课。二、摆一摆，自主探索。先让学生观察表演，2人小朋友，又来3个小朋友，一个几个小朋友？说一说，摆的意义。4、认识加号让学生摆一摆，同桌合作。创设情景，让学生初步体会“合在一起”。三、实践应用。2+

3、3=5学生根据图片，自己摆一摆，说一说。1、让学生观察后说出算式，说一说什么意思，为什么这样做？2、第1题，学生自己计算后核对。3、先根据图意，独立列出算式，再进行小组交流。说一说，自己是这样想的？同桌之间进行交流。以情景图为载体，让学生经历相加（合在一起）的过程，初步体验加法的含义。四、本课小结。4、先让学生独立完成，再引导学生发现其中的规律。5、说一说，你、在生活重发现的加法问题。这节课你学会了什么？板书设计：有几枝钢笔（主题图）2+3=53+2=5（读作：3加2等于5）加号“+”作业设计：1、1+4

4、=2+3=1+1=2+1=3+2=4+1=0+5=1+3=2、看图列式＊＊＊＊＊（）+（）=（）（）+（）=（）作业反馈：本次作业学生基本上能做对，就是有个别学生书写不好。课后反思：教学时要结合生活实际，加强直观教学，关注学生的生活经验，利用学生的经验促使学生主动的去感受、发现和交流。第二课时：有几枝钢笔（练习课）教学目标：1、让学生初步理解加法的意义。2、让学生体验加法的含义。教学重难点：加法意义的理解。教具准备：小棒，数字卡片。教学过程：　　　　　　　　　　　第　２　课时环节步骤　　　　教师活动　　学

5、生活动一、导入新课二、摆一摆，自主探索先让学生观察表演，2个小朋友，又来3个小朋友，一个几个小朋友？让学生根据图片，自己摆一摆，说一说。说一说，摆的意义。学生摆一摆，同桌合作。三、巩固练习。四、教学小结。认识加号2+3=51、让学生观察后说出算式，说一说什么意思，为什么这样做？2、第1题，学生自己计算后核对。3、先根据图意，独立列出算式，再进行小组交流。说一说，自己是这样想的？4、先让学生独立完成，再引导学生发现其中的规律。5、说一说，你在生活中发现的加法问题。这节课你学会了什么？同桌之间进行交流。独立完

6、成后，小组交流。自由发言。板书设计：练习课2+3=5作业设计：完成《资源与学案》10页。作业反馈：学生对5以内简单的加法，还是掌握的很好。教学反思：本节教学效果很好。第三课时：有几辆车教学目标：1、初步感知从不同的观察角度出发，会列出不同的算式。2、从而形象地说明两个数相加交换他们位置，得数不变。3、通过操作使学生经历加法的计算过程。教学重难点：1、体会加法交换律。2、让学生积极主动地参与学习过程，获得成功的体验。教具准备：情景图、小圆片教学过程：环节步驟教师活动学生活动一、创设情景。二、自主探究，得出规

7、律。1、让学生观察，独立思考。2、提出问题，列出算式3+2=52+3=5（1）学生观察比较上面两个算式之间的异同。直观感知加法交换律的含义。（2）摆一摆3、引导学生仔细观察试一试，独立提出问题。全班交流解题。（1让学生用自己的铅笔，摆一摆。说一说，对着同桌说一说摆的过程中你发现了什么？全班交流。得出加法交换律。三、实践巩固。四、本课总结。）第一题，可先让学生动手做一做，再进行练习。（2）第2、3题，学生自己独立完成。（3）一共有几位小朋友，我排成第几个？这个问题，先让学生仔细观察后，同桌尝试解决。（4）共

8、有几只小鸟？学生独立观察，列式解决这个问题。本节课你有什么收获?小组交流情况，全班反馈。板书设计：有几辆车❉❉❉❉❉2+3=53+2=53+2=2+3作业设计：课本第25页1-3题。作业反馈：学生对2+3=﹙﹚+2这一类题没有掌握，说明学生对加法交换律理解不够。课后反思：教学时，要提倡让学生亲身经历数学活动，启发学生提出有价值的数学问题，鼓励学生选择自己喜欢的计算方法解决问题，把以人为本、尊重学生的教育理念落实到数学课堂教学之