公开课说课稿.doc

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1、高县大窝镇中心小学校2013年秋期四年级数学科说课稿说课时间：10月20日说课主题：线段、直线和射线说课教师：卢学英说教材说教材内容西师版小学数学教材四年级上册60—63页。说教学目标1、知道什么是线段、直线和射线，能正确区分线段、直线和射线。2、体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。3、经历认识线段、直线和射线的过程，培养学生的观察能力和分析能力，发展学生的空间观念。说设计理念紧密联系生活实际，重视观察和操作活动，引导学生用多种感官参与学习活动。说教学重难点知道什么是线段、直线和射线，能正确区分线段、直线和射线。说教学准备课件、直尺、三角板等。说教学课时第一

2、课时说教法学法说教法情境激趣、实践感知等方法。说学情或学法通过观察分析、合作交流等方法，让学生动口、动手、动眼、动脑，重视学生的直接经验的获得。3说教学设计说教学环节一、引导学生观察单元主题图（课件出示）。教师：你从图中看见了哪些数学现象？学生观察后相互说一说，然后抽几个学生汇报。教师：对了，这幅图中有很多线和角，生活中也有很多线和角。这节课我们就先来研究线。板书：线。二、进行新课1、教学线段。教师：我们先来研究这幅图中的电线。教师：同学们看一看两根电线杆之间的一段电线。教师将一段电线画在黑板上，并明确：这就是线段。结合电线引导学生认识线段的基本特征：有2个端点、直的（

3、先让学生观察、口说，再集体归纳）教师：能说一说生活中看到过哪些线段吗？学生联系生活回答，注意让他们说出线段的特点。引导学生在两点之间画线（指名板演，其余学生在纸片上画），让学生思考：你发现了什么？指名回答，结合黑板上的板演图（教师可以作适当的补充）进行集体交流：在两点之间可以画很多条线，其中线段最短，线段的长度就是两点之间的距离。2、教学直线。教师引导学生大胆想象一条线段两端无限延长（尽量让学生说），并在黑板上演示。教师：这条线有多长呢？这样的线有端点吗？能量出它的长度吗？学生讨论后回答：无限延长的线没有端点，不能量出它的长度。教师：这样的线我们把它叫做直线。能说一说直

4、线与线段有哪些不同吗？用下面的表引导学生进行比较。线段有两个端点、可以度量；直线没有端点、不可以度量。教师：自己确定一个点，试一试过这个点可以画多少条直线？自己确定两个点，试一试过这两个点又可以画多少条直线？3学生试后回答：过一个点可以画无数条直线，过两个点只能画一条直线。3、教学射线。教师：如果把线段的一端无限延长，可以得到一条什么样的线？（让学生大胆设想：（1）这条线有端点吗？（2）这条线能画完吗？（3）这条线可以度量吗？）学生讨论后回答后，教师在黑板上演示（强调不可能画完）并引导学生发现这条线的基本特征：1个端点，直的，无限长。教师：这样的线叫射线。比如手电筒和探

5、照灯射出的光线，都可以看成是射线。4、区分线段、射线和直线。引导学生从端点、是否直、是否有限长方面进行比较归纳，并完成下表：名称端点是否直是否有限长线段直线射线三、巩固小结1、引导学生完成课堂活动第1、2小题。2、完成练习十二第1—3题。3、画一长3cm的线段，并要求学生说一说是怎样画的。4、引导学生进行课堂小结。四、拓展延伸指导学有余力的学生完成思考题。说板书板书设计线段、直线和射线名称端点是否直是否有限长图例线段2个是可以量长度直线无是不可以量长度射线1个是不可以量长度·3