如何进行探究式教学.doc

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1、如何进行探究式教学一、探究教学法的特点科学课的探究教法是一个开发性很大的教学活动，需要在与其他教学方式的相互作用中得到不断改进。老师对探究式教学的本身要不断地进行自身反省，使其更加符合教学的目的性。只有如此才会适应学生不同能力水平、不同学习内容的探究，不至于把探究式教学变得教条化和理想化。二、探究的类型教学中的探究具有不同的类型，大致可以分为下面两种类型。1.开放式探究。开放式探究是指学生自主开展的探究活动。开放式探究要求学生对科学活动有一定的了解，具有一定的自主创新能力和动手能力。这种探究方式比较适合一些

2、物理现象的观察、物理规律的定性研究和实践性的探究。2.指导式探究。指导式探究顾名思义就是探究的过程需要在人的指导下进行，在小学科学课中，这个人当然指的就是科学老师。老师在充分分析学生的情况并预测探究过程中会出现的问题，在探究过程中适时、适度地进行暗示和指导，使探究过程能够顺利的进行下去，指导式探究教法非常灵活、实用性强、课堂教学效率高。三、科学探究的过程1.提出问题。学生要知道自己探究的主题是什么，针对什么现象设问。如在探究一种物质的密度的实验中，首先对象就是自然界中存在的某种物质。有些物质体积相同，质量却

3、不同。还有些物质质量相同，体积却不同。我们都听说过一斤棉花和一斤铁哪个更重的脑筋急转弯。很多人都会想也不想的回答铁重，而事实上一斤铁和一斤棉花是一样重的。这就被物质本身所具有的特质所迷惑了，棉花给人的感觉就是轻的，铁就是重的。所以在探究中要明确自己的探究对象，然后提出问题。2.猜想与假设。对探究的问题可能出现的答案进行假设和猜想。如针对蜡烛在燃烧时火焰的温度，我们可以做出以下猜测：蜡烛在燃烧时火焰各层的温度都是不一样的，其中外层火焰的温度是最高的，里层的温度是最低的，并以此为依据，制定实验计划。3.制定计划

4、。这一阶段需要根据上一阶段的猜想和假设来进行。如验证蜡烛燃烧时外焰的温度是否最高时，可以用一根棉签平放在火焰上，3秒后取出，根据棉签哪个部分被灼烧的最严重，来判断哪层火焰的温度最高。4.进行验证。对上述的步骤进行具体的实行，不要只实验一次就结束，需要多次反复的实验，才能得出最准确的结论。5.解释和结论。对得出的结论进行归纳、比较、分类和整理。判断结论是否肯定了之前所做的猜想和假设，并得出正确的结论。6.反思与评价。对探究结果的可靠性进行验证和评价，对探究活动进行反思，发现自己在实验中的长处和不足，并改进自己

5、的不足之处。如除了通过棉签的灼烧成度来判断蜡烛燃烧时火焰的温度之外，是不是还有其他的办法可以进行实验。7.表达与交流。把自己在探究实验中得到的结果与他人进行交流和探讨，要敢于表达自己的观点，同时也要善于吸取别人的优点，听取别人的意见和看法，来弥补自己的不足之处。