小学科学《物质在水中是怎样溶解的》教学设计.doc

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1、《物质在水中是怎样溶解的》教学设计（一）教学目标：1、科学概念：溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，不会自行沉降，也不能用过滤的方法把溶液中的物质分离出来。2、过程与方法：观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。3、情感、态度、价值观：认识到细致观察、比较的重要性。（二）教学重、难点：1、教学重点：描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。2、教学难点：比较食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水里的变化有哪些相同和不同。（三）教学准备：各组装水烧杯5个，高锰酸钾、食盐、沙、面粉各1小份，小药勺4根，滤纸1张，三角形玻璃漏斗1个，搅拌棒1根。（四）教学

2、过程：一、导入新课二、观察高锰酸钾的溶解1、引导想象：把一小勺食盐放入水里，食盐哪里去了？谁来用语言描述一下食盐的溶解过程？2、教师讲解：为了清晰地观察到溶解的过程，我们用一种有颜色的物质来做溶解的实验。教师出示高锰酸钾，（取放演示要规范，这是学生首次接触化学药品）引导学生观察描述：这是一种什么样的物质？3、学生分组实验：在一个装水的烧杯内，轻轻地放入几小粒高锰酸钾，先静观它在水中的分散现象，然后用搅拌棒轻轻搅拌一下水，继续观察水和高锰酸钾的变化。讨论观察到的现象，并做好观察记录。（注意学生对观察到的细节的描述）4、学生汇报：高锰酸钾在进入水中的前后有何变化

3、？并完成对书中表一的记录。5、想象：学生根据高锰酸钾的溶解过程，想象并描述食盐的溶解过程。三、不同物质在水中的溶解1、教师讲解：为了更加清楚地观察到不同物质在水中的状态，我们选择了面粉、沙、食盐和高锰酸钾作进一步的观察实验。2、教师以高锰酸钾为例进行观察示范，指导学生作好记录。在做“能用过滤的方法分离吗”的实验时，要先讲清要求，再让学生实验。3、学生分组实验、观察，并完成观察记录。（本课表二）4、学生汇报，并思考：物质在水里是否溶解了，我们能观察和区别了吗？是怎样观察和区别的？5、小结：由此，我们可以总结出：溶解是物质______地分散在水中，且_____（

4、能或不能）用_____的方法分离出来。四、拓展延伸：在我们的日常生活中，还见过什么物质也能溶解到水中的？把字写在本子上。