改变学校从读书开始.doc

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1、改变学校，从引领教师读书开始南马路小学常年做读书这件事，认认真真地经营着一方小天地里的花谢花开。春夏秋冬，安安静静，不求喝彩，只要大家读书就好，教师团队成长就好，学生们受益就好……  读书真实地改变了教师队伍，也改变了我们的学校。  南马路小学地处哈尔滨经济发展较落后的道外区，学生都是平民子弟。面对办学条件差、教育经费不足、教师素质平平等诸多困难，应该怎样确定办学目标和特色？  读书是这所学校里最大的事  担任南马路小学校长伊始，我就下定决心抓教师读书。因为小学教育是人精神成长的起点，一个学生在一所好的小学里所获得的滋养，足以在精神上支撑一生。开拓学生心灵的好学校，从教育本质上说是要靠

2、有相对完整人格和深刻精神层次的好教师。读书可以提升教师的思想境界，提高认识真善美的能力，从而更用心地品味生活，从更广阔的生活世界中捕获到益人心智的知识与信息。另外，观察世界、独立思考、感应世界的能力也会在读书中日益增进。  有深刻的认识，才会有持久的动力。我和教师们一起学习读书对学校发展的重大意义，同时查摆工作中因不读书而出现的误区。我对教师开诚布公地表示，只要我在这所学校当一天校长，读书就是这所学校里最大的事。  行动的开始往往都是艰难的。对于南马路小学教师来说，最初的读书真是有些勉为其难。学校不但要求读书，还要求记笔记，定期检查读书笔记并经常召开读书交流会、专题研讨会，通过这样的形

3、式为教师提供发表见解的机会。“校长要有学者味，教师要有书卷气，校园要有读书风”，就是南马路小学当时的时尚。成立青年教师教育理论研究会、评选和表彰有读书习惯的教师起到了极大的激励作用。激励的同时，学校倡导的这一切还让教师明确地感受到，学校绝不会把重要的工作交给一个不爱读书的人，这使得一部分对读书还没有找到感觉的教师产生了危机感。  校长的示范，同伴的感召，爱读书的人会受到褒奖，不爱读书的人会感到不适，学校积极向上潜心读书的氛围日益浓厚。渐渐地，读书的愉悦滋生了出来。读书是个人学习的最佳途径，因为有了读书的渴望，养成读书的习惯，也就必然对自己的职业生涯有了新的理解和设计。伴随着个人愿景的清

4、晰，教师实现自我超越和改善心智的模式也就悄然发生了。  有滋有味的读书学习经过五年时间的坚持之后，全校教师的精神风貌有了很大变化，读书加深了他们对教育的理解，内心深处增添了许多温暖与包容。在无人观看、无人监督的课堂上，师生之间经常会有恰到好处的应答，对即时事件也能做出较好的判断和处理，学校的整体工作呈现出较高水平。  每个人都在读书的团体，并不等于团体学习，因为学习的主体不同。在团体之中，学习成员之间如果没有对话交流，真正的团体学习就不会发生。怎么办？  革取高于个人智慧的团体智慧  团体学习的目标是以大家提出的意见为基础，取其精华，集思广益，获取更高层次的共识，进而发展为革取高于个人

5、智慧的团体智慧，使个人的成长速度更快，并使学习转化为向上发展的源动力。要达成这些目标，学习团体成员之间必须要对话，要交流。对话的前提是以一个开放的心态，全部摊出心中真实的想法和不同的观点，并且能有效讨论。而影响对话的最大障碍是习惯性自我防卫。比如，为了保护自己，不提没把握的问题；为了一团和气，不提分歧性意见；为了使大家接受，只作折衷性发言等。  然而如果真正有对话的决心，就一定能把阻力转化为动力，我们的具体做法是：在对话中当发生习惯性防卫时，大家都能感觉到，这时要先停下来，共同审视对话的心态，是否对自己有反思？是否探寻彼此的思考？是否先摊出自己的想法？是否鼓励他人质疑自己的想法？当意识

6、到自己在逃避问题，或保护自己或保护某人时，就要鲜明地回到原点重新对话。  我们在大家共识的基础上提出学校的使命，将南马路小学学生的“热爱读书、勤于反思”塑造成为一个知名品牌，把南马路小学建设成为一所充满生命力的学习型学校。“唯天下之至诚胜天下之至伪，唯天下之至拙胜天下之至巧”，“出力气才能长力气”，“好在做之中”，“团结协作，资源共享”，这些价值取向成为南马路小学教师共同的追求，也成为大家真诚对话的基础。  在教师对话尚未成熟的阶段，一定要有一位能引领对话的人。最初那些年，我都一直努力让自己在这方面尽量做好。首先让自己成为一个“过程顾问”。如开大会前关注到每个人要说什么，同时让每个人都

7、意识到自己对对话负有责任。其次要做到自己不仅是一个提醒别人的人，同时也是积极参与对话的人，并作出示范，让别人探询我的观点，甚至有意制造建设性冲突使对话有所突破，并且还要积极鼓励教师们提出最困难、最敏感、最具冲突性但又对学校工作非常重要的议题。  那些年，我校的对话有小组也有大会，小组对话有了突破，大会研讨就不再是单兵作战，而是观点交锋，一个人发言几个人呼应。在形成共识的对话中，充满了思想上的交汇碰撞。大家都感到不仅是自己的精彩得以表达，同时还有