改变学校，从改变教师开始

《改变学校，从改变教师开始》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、改变学校，从改变教师开始  ■改变思维方式，培育积极心态；引导教师走近学生，潜心研究教育教学艺术；建设学校文化场，提振教师精神气；引领反思与研究，改变教师工作状态与行为方式……3年来，山东省东营市胜利第六中学校长张志湖将改变教师的思考一步步变成扎实的行动。   ■令人欣喜的是，教师们果真在一点点改变，一步步提升。而更让人感到自豪和欣慰的是，学生因教师的改变深深受益。   ■特约报道宋洪昌季俊昌   在张志湖的电脑里，至今还保留着3年前他刚担任这所学校校长时，学生家长写给他的反映学校问题的信。从这几封信里，他深切感受到了教

2、师素养和水平对于一所学校的重要性，也意识到了改变教师的迫切性。   “学校的核心问题就是教师问题。抓住教师发展的问题不放，就抓住了学校发展的‘牛鼻子’。”2011年6月，张志湖就任山东省东营市胜利第六中学校长，他把改变学校的突破口放在了改变教师上。   改变，首先从心开始   心态变则意识变，意识变则行为变。教师有了幸福的心态，才会将幸福传递给学生。——张志湖   “思维方式决定个人心态。有了积极的思维，才会有良好的心态。而一旦心态改变了，教师也就会从工作中获得应有的快乐与满足。”2012年秋季开学前夕，胜利六中的全体教

3、师齐聚学校报告厅，听专家讲“幸福课”。   新学期开学前的教师培训，学校没有安排专业学习内容，而是特地请专家给教师作了一场《幸福的底线》报告。   报告深入浅出，精彩纷呈，不时引发教师阵阵开心的笑声。在静静地聆听中，教师们感悟着幸福的秘密，体味着教育的“幸福味道”。   一上午的报告，对教师来说，犹如一份心灵鸡汤。   教师们也许不知道，这次“特殊培训”，其实是张志湖校长的一次精心设计——对教师进行幸福教育。   “教师为什么会出现职业倦怠？主要原因是体会不到做教师的快乐与满足，而教师之所以不能从学生那里收获幸福快乐，根

4、本原因是思维方式和心态出现了问题。”在张志湖看来，要让教师有良好的工作状态，首先需要改变教师的内心。   让他感到欣喜的是，报告虽然结束了，但在教师们心里产生的涟漪却在持续。当报告中一个个耐人寻味的故事和案例停留在教师心里的时候，其背后的理念也就渐渐开始在他们心里不断发酵。   就这样不断对教师进行心态和教育理念的“启蒙”与引领，使他们渐渐懂得了该怎样“转身”。   “每天早上，踏着晨光、迎着朝霞，看着学生们一张张灿烂的笑脸，听到一声声尚带着稚气的问候，我的心里溢满了幸福；课堂上，看到学生们渴望求知的眼神，听到他们精彩的

5、回答、有见地的陈述，幸福盈满了我的内心……”   学生还是那些学生，课堂还是那个课堂，但是因为教师的内心发生了改变，学生和课堂带给教师的感觉就不一样了。在这所学校里，改变教师思维方式和心态的“毛毛雨”就这样不断浸润着教师的心灵。   张志湖改变教师的努力有了可喜的收获，紧接着，学校又举办了一场“师生关系就是教学质量”的专家报告会，这场报告带给教师的更是一种唤醒的能量。   从一位位名师的幸福人生里，从对师生关系与教师幸福的重新认识和理解中，教师开始对师生关系有了新的思考和感悟，更对如何重构融洽和谐的师生关系有了思路和办法

6、。   像这样“唤醒”教师的报告和交流，按照张志湖设计的时间表，在学校一场场地进行着。对教师们而言，一场报告就是一次深深地触动。这样的触动，被张志湖形象地称为“心灵敲门”。   在持续、不断地敲击之下，微妙的改变，开始在教师中悄悄发生。   “只有以积极、乐观的心态面对一切，才会自在，才会获得精神自由，才会让工作与生活富有诗意。”“只有师生心灵相通，才会有彼此间的感应和默契；教师把学生放在了心中，学生才会把教师放在心中。”教师的改变不仅表现在对待工作的态度上，更表现在对学生的情感上。学生们感觉身边的老师变了，变得离他们越

7、来越近了，变得越来越可亲了。   用“三气”充盈教师精神状态   培育教师精神家园，增强教师职业能量，改变教师精神状态，才会让学校具有更持久的发展动力。——张志湖   “践行使命，重燃激情”，这是张志湖对全校教师精神状态的一种文化定位。   全校130多名教师，中年教师占大多数。而中年教师又是一个最容易在一年又一年“不断重复”的教学中出现倦怠，朝气和激情也容易被慢慢“磨”掉，没有进取动力，失去改变愿望的群体。   问题的关键在于如何让教师重燃激情。   为了让教师有改变自我、改变工作状态的动力，张志湖开始对教师进行持续的

8、精神引领，他在学校提出，凡学校教职员工，不论任课教师还是后勤人员，不管年轻还是年长，都必须要有精神，有朝气，心态好。   精神气、书生气和孩子气，是张志湖期望教师们具备的“三气”。   “一位缺乏精神气、书生气和孩子气的教师，就会愧对教师这个职业，就会有负于教书育人的职责。”在张志湖看来，教师必须在学校的文化场中炼养