浅谈小学语文低年级阅读教学的几点建议.doc

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1、浅谈小学语文低年级阅读教学的几点建议李雪强在小学语文教学中，阅读教学一直是语文学习的重点，也是贯穿于整个小学语文教育教学的一个重要组成部分。如何在小学低年级起始阶段就能把好关，让孩子能够有较好的阅读能力与水平，本人有以下几点建议，现与大家分享与共勉。一培养学生良好的阅读习惯俗话说：“读书百遍，其义自见”说的就是这个道理。在语文课堂教学中，一定要听到朗朗的读书声。因为，诵读在于记忆，默读善于思考。只有听到朗朗的读书声，才能保证学生对课文的熟悉度。著名教师贾志敏曾说过：“书不读通不能开始上课，书不读熟也不能开始上课。”在语

2、文课堂上，一定要给学生充足的时间阅读文本，特别是低年级阶段的孩子，对文字的敏感度和熟悉度都不高，一定要读通读熟文本，这样与文字多接触，才能让学生更加深刻的理解文章的真正内涵。教师在课堂上可以通过范读、领读、男女生读各种方式让学生多读多接触文本，提高孩子对文本的理解力。二激发学生的阅读动机兴趣是最好的老师。在小学低年级语文课堂教学中，考虑到低年级学生的心理特点，无论做什么事情都缺乏兴趣的持久性，所以一定要有能够刺激学生动力的东西才行。让学生在阅读中有成就感和满足感，就是一个很好的办法。在语文课堂上，如《蘑菇该奖给谁》一课

3、中，因为本身就是一篇趣味性很强的文章，人物对话很丰富，所以教师就可以不必过多的讲解课文，而是让学生自己自由分角色朗读和表演。这样一来学生为了要表演好自己的角色，课下肯定会花费大量的时间来阅读和背诵该文本的内容。通过激发学生的阅读动机，潜移默化之间让学生主动参与到阅读文本之中，也是一种很好的阅读指导。三多媒体课件的参与和运用随着科学技术的日益发展，在课堂教学上，越来越多的多媒体介入也越来越迅速。对于低年级的学生来说，他们的形象性思维正在处于主导地位，因此在课堂教学中，多媒体课件如电子白板的使用，有时也能达到画龙点睛之笔。

4、如《草原的早晨》一文，我们内地的孩子对草原的了解知之甚少，尤其是一篇描写草原早晨美景的散文。如何能够让学生阅读和理解好这篇美文呢？教师再多的示范阅读和指导对一年级的孩子来说用处都不大。只要放几张草原的美景图，让他们感受到草原的一望无际和辽阔，教师对课文范读，再是时的对段落做讲解，我想学生对课文文本的理解就更加容易了。四重视阅读材料的选择教育学家张志公先生说过，语文学的好的人，大部分得益于课堂内外。要想学好语文，一定要大量的阅读书籍。在课堂之上，苏教版的语文书中有许多感人肺腑的文章。如《沉香救母》、《永远的白衣天使》，小

5、沉香翻山越岭，苦学本领去救母亲；叶欣在非典第一线抢救病人的身影都时时映在孩子的心中。社会需要正能量，让孩子从小感受到身边好人多。另外，课外阅读的经典美文，《一千零一夜》、《伊索寓言》等，都是开启学生幼小心灵的读本。不仅让孩子可以了解到各国的文化，而且在他们的心中也洒下爱的道德种子，学会做人，学会做事！总而言之，只有让学生阅读的主动性、积极性全部发挥出来，语文课才会变的多姿多彩！