浅谈学生在音乐中的个性发展.doc

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1、浅谈学生在音乐中的个性发展音乐欣赏是音乐教学的重要内容之一。音乐欣赏可以培养学生的审美情趣、审美意识和审美能力，可以丰富情感，发展想象力，提高感知、理解、表现、鉴赏音乐美的能力。音乐欣赏能够丰富学生的思想情感，陶冶他们的情操，提高他们的音乐欣赏能力。同时，音乐还能够激发人们的情感，鼓舞人们的意志，改变人们的个性心理品质和思想观念。所以，我们要充分利用音乐欣赏的心理教育功能，通过音乐欣赏教学培养学生良好的个性心理品质和思想品质。　　一、音乐欣赏与个性心理品质的关系　　1、音乐欣赏与情感调节　　音乐是表达情感的艺术。欣

2、赏音乐可以调节人们的情感，不同的音乐旋律可以表达作者的不同情感。欣赏音乐的人能够领悟到作者所表达的情感，并与自身的情感产生共鸣。例如：欢快的音乐能使人兴奋，如二年级欣赏课《四小天鹅舞曲》、《跳圆舞曲的小猫》。激昂的音乐能使人振奋，庄严的音乐能唤起人们的自豪感和神圣感，如二年级欣赏课《中华人民共和国国歌》。悲伤的音乐能唤起人们的同情心，如五年级欣赏曲《北风吹》、四年级欣赏课《听妈妈讲那过去的事情》、欣赏曲《黄河船夫曲》。宁静的音乐能改变人们的心境，如四年级欣赏课《天鹅》、《苗岭的早晨》，二年级欣赏课《春江花月夜》等等

3、。音乐欣赏的这种情感调节功能对于改变人的情感状态，保持积极的情绪特征十分有效。情绪低靡时，可以通过欣赏欢快的音乐振奋自己的精神。心情烦躁时，可以欣赏祥和宁静的音乐，改善自己的心情。小学生正处于情绪波动变化的前期，通过欣赏不同风格的音乐可以达到调节自己情绪的目的。　　2、音乐欣赏与意志的关系　　知、情、意三者之间是紧密联系，相互影响的。音乐不仅能改变人的情感，也能影响人的意志。意志行动需要克服困难，困难有外部困难和内部困难两种。导致内部困难的主要原因是自信心不足，自觉性不够等等。而欣赏音乐则能够改变精神状态，振奋人们

4、的斗志，增强克服困难的勇气。例如，在学习中遇到困难，或遭受挫折时，通过欣赏激昂的音乐可以增强自己的信心，增强战胜困难的勇气。例如：四年级欣赏课《码头工人》，二年级欣赏课《一根竹竿容易弯》。　　当然，低靡的音乐也能松懈人的斗志，使人的意志消沉。中国古代《乐记》的作者早已注意到这一点。《乐记》中有这样的一段话：“郑音好滥湮志，宋音燕女溺志，卫音趋数顺志，齐音敖群乔志，此四者，皆湮于色而害于德。”这段话深刻地阐述了低靡的音乐能使人的意志消沉的道理。因此，我们在教育中要引导小学生欣赏乐观向上，积极进取，鼓舞斗志的音乐，使学

5、生增强自信，增强勇气，积极地学习。例如四年级欣赏课《金蛇狂舞》。　　3、音乐可以丰富人们的想象　　欣赏音乐可以丰富人们的想象力。描写历史题材的音乐可以使人联想到过去；描写现实题材的音乐可以使人联想到现实生活；描写未来的音乐可以使人憧憬未来。音乐和歌词能使人展开想象的翅膀。对音乐和歌词的理解越深刻，想象就越丰富。音乐和歌曲所唤起的想象，不仅能够提高人的想象力，而且能够升华人的情感和思想境界，能够使人感到生活的充实，现实生活的美好和对美好未来的向往。因此，我们在音乐欣赏教学中，可以引导学生进行丰富的想象，充实自己的精神

6、世界，以达到热爱生活、热爱学习和工作、热爱祖国和人民的教育目的。　　例如：三年级欣赏《森吉德玛》，学生边听边跟老师做硬肩、笑肩、弓箭步、挤奶等动作，通过肢体语言，尽情想象辽阔的草原景色。　　再例如：五年级欣赏《快乐的啰嗦》。当学生分段欣赏过乐曲，了解乐曲基本情绪，民族风格之后，其设计环节是：边听边讨论。这首乐曲让你想到了什么？有的学生说：彝族人民在过火把节。有的说，美丽的彝族姑娘围着篝火，跳着欢快优美的舞蹈等等。学生通过讨论加深了对乐曲的理解，又在愉悦中充分发挥了想象力。　　4、欣赏音乐与塑造个性的关系　　欣赏音乐

7、不仅可以陶冶人的情操、鼓舞士气、丰富想象，还能够塑造人的良好个性特征。人的个性心理包括个性意识倾向性和个性心理特征。个性意识倾向中有需要、动机、兴趣、爱好、理想、价值观念和世界观等。经常欣赏音乐可以产生审美的需要和创作美的动机，使人更加热爱生活、热爱生命、热爱大自然。欣赏音乐还能丰富人的理想，改变人的价值观念。　　欣赏音乐不仅能改变人的个性意识倾向性，还能够改变人的性格特征。欣赏积极乐观的音乐能使人变得乐观、开朗、大方，使人际关系更加和谐。欣赏音乐还能够改变人孤僻的性格。有一项研究表明，一个过分孤僻的孩子经常听适合

8、他的音乐，能使他变得乐群外向，愿意与他人交往。欣赏音乐还能够发展人的听觉敏感性，增强记忆力和想象力，促进智力的发展。总之，欣赏音乐对塑造良好的个性，健全完善的人格有积极的作用。　　二、音乐欣赏与道德品质形成的关系　　音乐可歌颂英雄人物和模范先进人物，弘扬精神文明，欣赏这样的音乐和歌曲，能够提高学生道德认识，丰富学生的道德情感，改变学生的道德行为。因此，欣赏积