用心去灌溉，枯枝也会发芽！.doc

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1、用心去灌溉，枯枝也会发芽！------如何转化学困生学生情况介绍：A同学，男，15周岁。家境富裕，不需要他承担过多的家庭责任和负担，加上爷爷奶奶的宠爱，他身上不具备农村孩子吃苦耐劳的品质。所以当学习上遇到困难时，没有坚持下去的勇气。加上父亲的管教简单粗暴，只是一味地指责，打骂。他在逆反心理因素下产生对抗、对立而且厌学严重，生活中喜欢讲脏话，有话不会好好说，和老师搞对立，学习上懒惰、基础薄弱、成绩差，经常不完成应有的作业，缺乏自我控制、自我约束能力。　　由于他常常违反纪律，经常做错事，很难得到老师的喜欢，而得到更多的是批评和出

2、丑，所以他常与教师针锋相对。你说东，他偏西；你要左，他偏右。加上他学习能力和学习意识差，老师在平时的教学过程中往往有意无意地忽略他的存在，挫伤了他的自尊心。他就像一根枯枝,没有生机与活力,那是否就没有希望重生呢?　　当家长和老师戴着有色眼睛看他的时候，他的优点也就被埋没了，他头脑灵活，善于表达自己，对自己感兴趣的事物喜欢钻研。这样的学生真是让我既“爱”又“恨”，但做为班主任，我的原则是不能放弃任何一名学生，我决心要帮帮他。　　针对他的具体情况，我采取了以下的方法：　　首先，联系学生家长，改进家庭教育方法，让家庭教育和学校教育

3、同步、协调、讲究方法，要有耐心。　　记得是一次家长会的前一天，A同学找到我，一脸的愁云，嘟囔着说：“老师，我妈出门了，来不了了！”口气不容许我有回绝的余地。“那爸爸呢？”我不想放弃。“我爸才不来呢！他嫌我丢人。”话虽然说的很轻松，但也有一丝无奈和苦涩。“那如果是我亲自邀请他，他能同意吗？”“真的？”他的眼睛里闪过一丝光芒……那次家长会，他爸爸真的来了，是在我的强烈的“邀请”下来的。开会期间，他爸爸一直坐在角落里，他在班级里也无心上课。会议结束后，我留下了家长共同商讨教育方式，让家长懂得教育孩子要用心、用情、得法。要重在思想上

4、关心、帮助。家长会后的一天，他又兴奋地找到我：“老师，你和我爸爸说什么了？我没挨揍！”看着他，我心里不禁酸酸的，我相信这个孩子是能够教育好的，只要我们有爱心，有耐心，有恒心！　　在教育过程中仅仅有家长的支持是不够的，班主任在教育过程中还要讲究方法和策略。　　一、消除疑惧心理　　有过错的学生由于担心受到或曾经受到人们的严厉指责与嘲笑，往往比较“心虚”、“敏感”、“有戒心”、“有敌意”。他们常常主观地认为老师也会轻视自己，厌弃自己、甚至会“迫害”自己。教师应怀着深厚的感情主动去亲近他们，多方面去关心他们，使他们在生活实践中亲身体

5、会到老师的真心善意，从而把老师当作他们的知心人，这样就能消除学生的疑虑，引起态度的转变。　　A同学曾经流露出这样的想法：老师找我，肯定没什么好事。那我就让“好事”找到他。打水时遇到他，“哎呀，真沉，老师拎不动，帮帮忙！”“老师有本好书，拿去看看。”……这样的交流机会很多，只要班主任抓住这样的教育机会和他进行有效的沟通，他就会欣喜地认为自己是个有用的人，老师也需要我，让他的自我需求得到满足，有利于树立他的自信心，消除师生之间的隔膜。　　二、呵护脆弱的心灵　　每个学生都有特定的权利和尊严，更有自己的思想和情感。因此，班主任要承认

6、学生作为人的价值，要尊重学生的人格。当学生做了错事的时候，班主任不能求全责备，更不要大声训斥。而应该耐心细致地开导他们。　A同学和老师搞对立简直就是家常便饭，经常有科任教师到我这里告状，我知道简单的训斥是没有用的，只会更加激化他与老师的矛盾。怎么办？当我找到他的时候，他还是一脸的不服气，看样子已经做好了迎接暴风骤雨来临的准备。上课铃声响了，我没有留下他，只是告诉他中午早点来，有重要的事和他说。他很意外，犹犹豫豫地走了，到了中午，他在办公室门外探头探脑，终于忍不住进来了，“老师，什么事？”“给你布置一个任务，观察一位老师的生活

7、，一周后写篇作文交给我。”我的语气不容许反驳，他有带着疑问走了……一周后，他准时交了作文。他不好意思地说：“老师，你们可真辛苦啊，你们不累吗？”“累啊，你能帮老师减轻负担吗？”他又不好意思了，笑笑，愉快地走了。以后，他和老师的矛盾越来越少了。我也和科任教师沟通，给他更多的关注。　　三、寻找“闪亮点”　　对待学困生，最可怕的是“把人看扁”。即常说的“一好应百好，一错应百错”。教师应从学困生的一些极端的表现中看到学困生期待的信任和尊重、期待的关怀和温暖。不要戴有色眼镜去寻找他们身上的缺点；而要戴放大镜去寻找他们身上的“闪光点”。

8、对他们的优点和长处要倍加珍惜。也只有这样，我们才能博得学生的信任，促使他们向好的方面转化。学校组织乒乓球比赛，球技一般的他又跑来征求我的意见，最后我们达成一致“加强锻炼，重在参与”，并约定好要为他加油助威，在那次比赛中，他得了个第三名，然而名次对于他已经不那么重要了，重要的是他因这次活动有