窦桂梅教学实录.doc

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1、窦桂梅教学实录——《珍珠鸟》第一课时　　品味人与小鸟的“信赖”　　一、引出人与鸟的话题　　（学生课前朗读苏轼《题西林壁》，白居易《忆江南》，李白《赠汪伦》……）　　师：听到刚才白居易的《忆江南》，让我们想起他的另一首《鸟》，我愿意与同学们一起诵一诵。　　生：“莫道群生性命微，一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，子在巢中盼母归。”　　师：那嗷嗷待哺的鸟儿，呼唤人啊千万不要打鸟，他们在等待母亲赶紧回家呢。好在我们有爱心，不会再打鸟了，还经常把鸟带回家养着。真好！（板书）恰巧前几天，朋友就送“我”一对珍珠鸟。放在——（引读）　　生：“一个简易

2、的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。”（教师同时板书“珍珠鸟”）　　师：（解题）珍珠鸟又叫锦花鸟，应了成语“锦上添花”，这花儿就是——　　生：珍珠。我想珍珠鸟一定很好看，很讨人喜欢。　　师；想看看吗？（出示图画，学生情不自禁说：“好小啊！”）我愿意听到同学们看到之后再读题目的感觉。　　（学生读题目《珍珠鸟》，读得很美、很轻）　　师：让我们打开课文，看看作家冯骥才是怎么写珍珠鸟的。　　（生开始默读，之后在老师的鼓励下开始举手发言）　　生：我发现了，珍珠鸟胆子小！课文说“它是一种怕人的鸟。”　　师：你读书真细心

3、。好，你领着我们再读这句。　　生：珍珠鸟啼叫的声音也很小，又细又亮，一定很清脆——“从中传出笛儿般又细又亮的声音显得格外轻松自在了。”　　师：谢谢你给同学们借鉴。我们提示刚才那位同学找到相关句子读读，你呢，不用提示，就这么做了，真好。介绍珍珠鸟的特点，能直接用课文的句子读给大家，不失为一种好方法。当然，你读的声音也像笛儿一样好听呢。　　生：珍珠鸟长得的确很小。我发现课文写珍珠鸟“小”的词语很多，也找出句子读给大家听——“小红嘴儿。”（师引导读出“儿”化的“小”）　　师：你真会体会这儿化音。听起来很舒服，感觉它小得好可爱。　　（学生陆

4、续找出“小脑袋”、“小红爪子”等词语，并在教师的指导下朗读相关句子，读出了小珍珠鸟的活泼可爱）　　二、人是如何赢得信赖的　　师：通过读书，我们了解到的珍珠鸟可以用一个字形容——（生：就是“小”）瞧这一个个“小”，我们会想到好多形容小的成语——（生：小巧玲珑）　　生：还可以换一个成语叫娇小玲珑。而且胆子还小，那就可以说“胆小如鼠”。　　师：意思一样，但就是不美了。（学生领悟，换成“谨小慎微”）　　师：你们发现没有，课文还有一句——（课件窦桂梅教学实录——《珍珠鸟》第一课时　　品味人与小鸟的“信赖”　　一、引出人与鸟的话题　　（学生课前

5、朗读苏轼《题西林壁》，白居易《忆江南》，李白《赠汪伦》……）　　师：听到刚才白居易的《忆江南》，让我们想起他的另一首《鸟》，我愿意与同学们一起诵一诵。　　生：“莫道群生性命微，一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，子在巢中盼母归。”　　师：那嗷嗷待哺的鸟儿，呼唤人啊千万不要打鸟，他们在等待母亲赶紧回家呢。好在我们有爱心，不会再打鸟了，还经常把鸟带回家养着。真好！（板书）恰巧前几天，朋友就送“我”一对珍珠鸟。放在——（引读）　　生：“一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。”（教师同时板书“珍珠鸟”）　　师：（

6、解题）珍珠鸟又叫锦花鸟，应了成语“锦上添花”，这花儿就是——　　生：珍珠。我想珍珠鸟一定很好看，很讨人喜欢。　　师；想看看吗？（出示图画，学生情不自禁说：“好小啊！”）我愿意听到同学们看到之后再读题目的感觉。　　（学生读题目《珍珠鸟》，读得很美、很轻）　　师：让我们打开课文，看看作家冯骥才是怎么写珍珠鸟的。　　（生开始默读，之后在老师的鼓励下开始举手发言）　　生：我发现了，珍珠鸟胆子小！课文说“它是一种怕人的鸟。”　　师：你读书真细心。好，你领着我们再读这句。　　生：珍珠鸟啼叫的声音也很小，又细又亮，一定很清脆——“从中传出笛儿般又

7、细又亮的声音显得格外轻松自在了。”　　师：谢谢你给同学们借鉴。我们提示刚才那位同学找到相关句子读读，你呢，不用提示，就这么做了，真好。介绍珍珠鸟的特点，能直接用课文的句子读给大家，不失为一种好方法。当然，你读的声音也像笛儿一样好听呢。　　生：珍珠鸟长得的确很小。我发现课文写珍珠鸟“小”的词语很多，也找出句子读给大家听——“小红嘴儿。”（师引导读出“儿”化的“小”）　　师：你真会体会这儿化音。听起来很舒服，感觉它小得好可爱。　　（学生陆续找出“小脑袋”、“小红爪子”等词语，并在教师的指导下朗读相关句子，读出了小珍珠鸟的活泼可爱）　　二

8、、人是如何赢得信赖的　　师：通过读书，我们了解到的珍珠鸟可以用一个字形容——（生：就是“小”）瞧这一个个“小”，我们会想到好多形容小的成语——（生：小巧玲珑）　　生：还可以换一个成语叫娇小玲珑。而且胆子还小，那就可以说“胆小如鼠”。