（四）表现方法梳理.pptx

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1、赏析文学作品写景（含场景）方面的技巧阅读增分突破之【学习目标】1、继续加强文学作品表达技巧的知识积累储备，提高鉴赏表述的准确性。2、通过训练，比较熟悉鉴赏角度，规范答题步骤与表述，提高分析鉴赏文学作品写景（含场景）方面的技巧的能力，实现阅读方面的增分突破。（根据参考答案，分析市一测《水在滴》第5题作答误例，指出存在问题。）④水顺着纸垛边缘滴下来，滴在铺在底下的竹帘上，迅速汇集在竹帘的四角，滴落在青石板上，滴答，滴答，滴答……让人想起赤脚踏在青石板上的脚步，想起南方屋檐下慵懒的雨滴，想起小满时节前三天的山林，嫩竹拔节，万物萌动。雨滴在每一棵竹子的头上，被它们吮吸进身体，满山的嫩竹——元书纸的前

2、世——的身体里，便流动着雾岚的气息、草木的幽香、覆盆子的酸甜、笋的青涩，流动着砍竹的当当声、竹子顺着坡道滑到山脚的哗哗声、杀青的唰唰声、砍竹人的咳嗽声，以及路过的山民呼出的烟草味、他或她的汗味、饭菜的味道、家的味道，年的味道……一棵竹，裹着整个山林的日月精气，一张元书纸的胚胎，在滴答声中渐渐成形。（一）误例——启示。5、文章第④段给读者以独特的审美感受，请从描写角度和句式运用两方面简要赏析。（5分）参考答案：①描写角度：从视觉、听觉、味觉、嗅觉等多种角度，描写嫩竹汲取天地日月精华的成长过程，营造了优美的意境，使读者产生身临其境的真实感。（或：从虚和实，想象的角度描写，由眼前的水滴声写到山间的

3、竹子，使内容具有意境美。）（2分，描写角度特点1分，效果1分）②句式角度：运用排比、对偶，句式整齐；在整句中间用散句，句式灵活。语言富有韵律美。（3分，句式特点2分，其中，“排比”或“对偶”1分，答“整散结合”2分，效果1分）1、根据参考答案，指出下面的学生答案失误之处：1）1分。失分主要原因：没有答出描写角度的特点，没有赏析排比句的审美感受(未读懂题意，答非所问)（写景描写角度：虚实、动静、点面；感觉角度：视、听、味、嗅、触觉等；观察角度：定点观察、移步换景；写景顺序：远近、高低、内外等。）1、根据参考答案，指出下面的学生答案失误之处：2）2分。失分主要原因：没有就两个方面的特点一一对应赏

4、析其审美感受（未读懂题意，未能扣题作答。）1、根据参考答案，指出下面的学生答案失误之处：3）3分。失分主要原因：错把修辞手法当描写角度；句式特点与审美效果赏析脱离。（考点知识积累不充分，未读懂题意，未能扣题作答。）1、根据参考答案，指出下面的学生答案失误之处：4分。失分主要原因：错把文段当句子；（未读懂题意，或者考点知识积累不充分，没有整散句概念。）2、总结失分原因：1）考点知识积累储备不够充分2）答非所问，未读懂题意，知识体系混乱3）特点与赏析脱离1）继续加强相关考点知识（文学作品表达技巧）的积累与梳理。2）强化审题意识，读懂题目含意。联系考点知识，细读题目，结合文本，明确表现对象（即写什

5、么：景物（场景）、人物）明确赏析角度【即怎么写：修辞手法、表现手法、表达方式（含描写角度）、行文技巧、语言运用等】明确赏析哪方面的艺术效果【即为什么写：审美感受、形象特点、表达情感、结构安排等】3）强化一一对应（“特点+效果”）的扣题分析意识。3、【误例启示】：明确提升赏析文学作品写景（含场景）方面的技巧的方向（二）再读《金版》P258《枣香醉人》（2014天津高考），完成下列题目。（18）虽说是棵枣树，它的意义于我来说却是朝夕相处、不离不弃的童年玩伴。春天，顽皮地在它疙疙瘩瘩的身上攀来爬去；夏天，撑一个木床，在它绿色庇护伞下纳凉；秋天，肆意摘取它的果实；冬天，又把所有积雪堆在它的脚下。它和

6、老家，和爷爷、奶奶一起构成了我童年美好图画中最不可或缺的记忆。一年又一年，奶奶和爷爷为这个大家庭日夜操劳着，枣树发芽、开花、结出最大最红的枣子；一年又一年，奶奶粗糙的手上布满了淤黑色的老年斑，枣树的树皮翘起甚至开始一块块地脱落；一年又一年，爷爷健壮的身体日渐衰弱，枣树的果实也越来越少。请赏析文中画线的语句。(5分）参考答案：（1）（句式）：运用排比、反复；句式整齐，语意层进，情感浓烈。（2分）（2）（表现手法）：衬托（或映衬），借枣树感念爷爷奶奶日复一日的辛勤付出，表达了对他们日益衰老的感叹之情。（3分）对比市一测第5题与上面第（二）题，思考两者命题形式上的异同：（市一测）5、文章第④段给读

7、者以独特的审美感受，请从描写角度和句式运用两方面简要赏析。（5分）（二）请赏析文中画线的语句。（5分）同：异：【堂上强化训练，融会贯通】（三）再读《金版》P220《童年随之而去》（2015湖南高考），完成下列题目。（25）一阵摇晃，渐闻橹声欸乃，碧波像大匹软缎，荡漾舒展，船头的水声，船梢摇橹者的断续语声，显得异样地宁适。我不愿进舱去，独自靠前舷而坐。夜间是下过大雨，还听到雷声。两岸山色苍翠，水里的倒影鲜活闪袅