语文人教版三年级下册《检阅》例文阅读.docx

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1、《检阅》效果分析1．能留给学生充足的时间读书、感悟，体现了教师主导，学生主体的教学理念。为了让学生感悟博莱克身残志坚，顽强拼搏精神。教师直奔主线，紧紧抓住两句话：“这个小伙子真棒！”和“这些小伙子真棒！”这两句话贯穿了整堂课。也可以说这两句话像一根线把课堂的几个环节串连在了一起。教师匠心独运先带领学生看检阅队伍的图片，让学生先观察队伍中的人，产生疑问，这拄拐杖的小伙子是谁？课文是怎么描写他的？在检阅仪式上，他的表现怎样？从中体会到什么？教师就这样巧设悬念，带领学生一层一层深入课文内容。让学生感悟博莱克的自信与坚强。然后教师指导学生感情练读。

2、读、悟、练结合比较好。2.善于推敲字词，揣摩人物心理。在感受儿童队员们善良、友爱美好的心灵时，教师抓住了文中小朋友矛盾的心理，通过找词句、划词句、交流等方式来体会，“谁都不愿意开口”（让学生体会到怕伤害博莱克），“终于有人开口了”（但也没有解决问题），“俱乐部里立刻鸦雀无声了”在（这个鸦雀无声，表面看是一点声音也没有，但其实心里却在做着激烈的思想斗争）让学生体会什么是棘手的事。让学生体会到了一群集体荣誉感强、心地善良的孩子。3.捕捉留白、放飞想象，课堂练习设计得比较好。一处是让学生想象一下，博莱克为与全队保持一致，他是如何训练的？因为博莱克

3、残疾，怕他影响队伍形象，让他不要去参加这次检阅了，老师想请你们中间能说会道的人去跟博莱克说，谁去说呢？让学生分别站在博莱克的角度和儿童队员的角度去想问题，更能与文中的孩子产生共鸣。