语文人教版四年级下册23 渔歌子.doc

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1、《渔歌子》教学设计教学目标：　　1.熟读并背诵这首词。　　2.会到诗中画面的美丽，并从这美丽景色中体悟到作者自由、闲适的情感。　　3.感悟中华文明对世界文明发展的影响。　　教学重点：　　体会到诗中画面的美丽，并从这美丽景色中体悟到作者自由、闲适的情感　　教学难点：　　结合词句展开想象，并能描述出来。　　教学时间：一课时　　教师准备：课件　　教学过程：　　一、导入：识词，了解词牌：　　今天我们来学习一首张志和的词《渔歌子》，咱们先来读读“渔歌子”。渔歌子是这首词的词牌，古人用汉字表示音乐的节拍、旋律，这就是词牌。比如：念奴娇、清平乐、忆江南，还

2、有渔歌子。有些词牌还能表示词的内容，比如，渔歌子，你会想到什么?　　二、初读，读正确，读得有点“词”味　　1.初读，要求：读这首词，每人最少读三次，第一次，要读得一字不错，字正腔圆。第二次，要读得有板有眼，第三次，如果能读出点儿词的味道来，那你很了不起。　　2.指名读，评价。　　三、想象，品出词中画　　1.老师配乐朗诵，学生想象画面　　师介绍：词的作者是张志和，唐代书法家颜真卿是他的好朋友，夸他：酒酣兴起，或击鼓，或吹笛，舞笔飞墨。词中有画，画中有词。读了这么多遍了，你眼中呈现什么画面了?(闭目，听老师配乐朗诵)　　2.读出词中画　　师：你的

3、脑海中有些画面了吗?试着读一读，脑中最清晰的那个画面要得让别人也能感受到。(生朗读)　　师：读得有点儿画面的味道了，这样吧，动笔划划，这首词中写了哪些景物?(交流、指名说画面)　　3.师生共同展示画面，理解词义　　指名说：　　(1)不仅是这些景物啊，还有很丰富的色彩呢，你看到哪些色彩了?　　(2)这样说着，我似乎觉得这画面中还有一些声音、还能让人闻到一些气息。来，静静地，让我们走进这画面中，听——再闻闻——　　(课件：流水声、鸟鸣声、蛙鸣……)　　师生总结：(音乐)远处，连绵起伏的山云雾缭绕，一群洁白的鹭鸶扑腾着翅膀，飞向青天，近处，桃花盛开

4、了，斜风细雨中，花瓣带着点点晶莹的露珠飘落水中……从你陶醉的眼神中，我看到你心中的画面了，拿起笔，用心写下那画面。