语文人教版四年级下册教学设计《用体验写习作开头》.doc

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1、《用体验写习作开头》执教：莲花中心小学李志根教学目标：  1、知道习作开头的重要，体会一段话伊始下笔的妙处 。 2、感受生活，体验农村生活场景，学习用切身体验感受。 3、学会以自身“感觉”下笔的表达方法，用真切感受下笔写第一句话。 4、改变学生写作文的畏难情绪，培养感悟祖国语言文字的精妙以及对写作的兴趣，培养良好的习作习惯。教具：白板、省网络空间平台、 无线移动适配器（手机、平板）教学过程：板书好课题，点赞也先点开。一．交谈体验同学们，一般都觉得作文比较难吧。没关系，记得有这样一句话叫做“万事开头难”，还有一句话叫做“好的开始是成功的一半”。我们平时写作中也有这样的经验，就是提笔写作觉得很难

2、，但是，一篇文章，一段话的开头写好了之后，往往便会文思如泉涌，一气呵成。可见这“第一笔”很重要，写好了就能妙笔生花。 这节课我们就来破解习作下笔的秘密，学习用体验写习作开头的方法。１、我们的学校是我们天天生活的地方，给你留下什么印象？２、今天新老师来你给们上课，也有点紧张，你们呢?谁用一句话说一下你的心情？小结把这些体验到的感受写下来都可以作为一段话的开头，简单吧？接下来我们就来研究一下我们的体验方式有哪些？二、学习体验：（一）村间鸡鸣接下来请听一段音频：这是什么声音？（P音乐:鸡叫）听到鸡叫，第一感受是什么？想到了什么？这就是我们的体验。(二)看鸡蛋老师刚才想到了（鸡蛋），有没有和老师想的

3、一样？（出示鸡蛋）这是什么?第一眼看到它?你们有什么感受？这也是我们的体验。你用一句话说一下看到的鸡蛋（很好，给你们小组点个赞），请你把关键词写在白板上。。过渡：这么一个小鸡蛋你能捏碎吗?(谁捏捏？不给你们捏)老师卖个关子，待会儿我们再来看结果。三、欣赏体验(一)看佳作１、先来看看一段话，Ｐ我们请电脑博士随机挑个同学，来读一下这段话。读完这段你觉得这鹅怎样？嗯，这鹅的叫声有点张狂。这段话的开头就很形象地写出鹅的样子。（恩，好开头）全班把这一句话读一遍，要读出鹅叫声的感觉了（很好，各小组都点个赞），这句话，是看到鹅的第一感受，哪个感觉器官的体验？这是作者用耳朵（听到的），在这里作者用听到的作为

4、这段话的开头。板书：听到的全班再把这段话读一遍。２、这是著名漫画家丰子恺的作品，接下来我们来欣赏一名同学的作品。我们再请电脑博士随机挑个同学，来读一下这段话。你们闻到了什么味了？好的习作就是能让人身临其镜，让人感觉到你自己的感觉。所以这个开头写得好！再默读一下，你再感觉一下这种呛人的气味（读出烟味了，给你们小组点个赞）。在这个场景下，作者的第一感受是什么？这是哪个感觉器官的体验？这是作者用耳朵鼻子（闻到的）在这里作者用闻到的作为这段话的开头。板书：闻到的（二）读“鸡蛋”现在我们来看看鸡蛋容易捏碎吗？（P，聚光灯）请电脑博士挑出人来读一下这句话。这作者想得真简单，能碎吗？你想读下去吗？所以，开

5、头好,设置悬念。请你说说这句话开头怎么体验的，是用（看到后，想到的）。这是作者把看到鸡蛋的感受写了下来，所以，我们也可以把想到的作为一段话的开头。板书：想到的（三）辨体验回过头我们再来看看，上课开始同学们说的几个句子，是用什么作开头？（平台回顾）板书：看到的　　（）到的有其他方法吗？那我们以后再研究。总结：千里之行始于足下，一段文字的开头，实在重要。有的可以激起读者疑问，有的可以让人身临其境，我们今天学到了可以用自己的体验感觉作开头。体验的方式有：看到的，听到的，闻到的，想到的。四、试写体验：（一）学以致用接下现在我们来看一段视频，这是我们农村生活中常见的场景。“母鸡下蛋后……大家好好体验一

6、下，看完后，都来说说自己的感受。（指导说话）看完了，你有什么感受，用什么方式体验的，请电脑博士挑出人来说。（给你们小组点个赞）好，现在动起笔，用今天学到的体验方式用一句话写一写开头。可以用看到的，听到的，闻到的，想到的，也可以用自己想到的方法。学生习作，教师随堂巡视指导，把好开头拍下来。（平台传送）（二）讲评自己读，说说以什么为开头？读出你自己写的体验感受了，就给你们小组给你们小组点个赞））。总结：不积跬步无以至千里，作文的方法也是一点点积累，今天大家学到《用体验写习作开头》的方法，写起作文的开头就不难了。