凸透镜_教案1.doc

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1、凸透镜【教学目标】一、科学探究：（一）能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对凸透镜提出问题，并能选择适合自己探究的问题。（二）能通过观察、实验，探究凸透镜的特点和作用并作好记录。（三）按时能与他人交换意见，懂得交流与探讨可以引发新的问题。二、情感态度与价值观：喜欢探究和发现周围的事物中的奥秘，从中体验到乐趣，愿意合作交流，乐于用学到知识改善生活。三、知识与技能：知道凸透镜的结构特点，了解凸透镜成像的作用及成像原理。【教学重难点】凸透镜成像的规律。【教学准备】放大镜、蜡烛、火柴、纸屏、支架、透明的瓶子、激光灯等

2、。【教学过程】一、导入新课。师出示一只放大镜和一副老花眼镜。谈话：同学们都见过爷爷的老花镜或者放大镜吧？说说你有哪些玩法呢？（学生一般都玩过，有一定的感性认识，至少也能回答出“能放大”、“能晒着火柴头”等玩法）今天，我们就来研究一下放大镜和老花镜还有哪些玩法和其中的奥秘。二、科学探究。（一）活动一：玩一玩放大镜。1．观察桌面上的放大镜。小组内讨论放大镜的结构特点，外观，镜片有什么特点等。2．说一说放大镜有什么玩法，小组讨论交流。3．4/4师生总结：中间厚边缘薄的透明镜片，叫做凸透镜，放大镜和老花眼镜都是凸透镜。（

3、板书课题）4．提出问题：你还在哪里见过凸透镜呢？（指导学生认识凸透镜在生活中的应用）（照相机里、放映机里、有的铅笔头上也有等）（二）活动二：探究凸透镜的作用。1．认识凸透镜有会聚光线的作用。（1）组织学生拿着凸透镜、火柴和直尺到室外阳光强的地方玩凸透镜。（一部分学生用凸透镜自由玩，一部分学生不用凸透镜，直接将火柴放到阳光下晒，然后再交换继续做实验。）教师要巡回指导，如凸透镜面要和阳光垂直，调节镜面到火柴头的距离使光斑最小最亮，手拿放大镜不要晃动等。也可让学生边玩边研究怎样玩才可以达到以上几个要求。（如果条件不允许

4、，也可用激光灯做凸透镜能改变光的传播路线实验。）（2）各组汇报实验现象。学生一般会回答：a．火柴头被点燃了。b．蚂蚁、小虫被晒死了。c．纸被烧冒烟了，纸被烧出一个小洞。（3）师生小结：凸透镜能使光线会聚成一个亮点，在这个点上集中了太阳的光和热，温度很高，所以能使火柴燃烧。因为老花眼镜也是凸透镜，因此不能用它去看太阳或其他强光源，以防烧伤眼睛。（师板书：聚光）2．探究凸透镜的放大作用。（1）师提出问题：有的同学的铅笔上端也有一个凸透镜，谁知道这有什么用处吗？（2）学生讨论交流，并汇报。（3）总结：凸透镜有放大的作用

5、。（师板书：放大）3．探究凸透镜成像的规律。（1）师：通过以上研究，我们知道了凸透镜有聚光和放大作用，除此之外，还有什么作用呢？请同学们利用桌面的器材进行探究吧！（2）学生分组实验。（3）学生填写实验记录。（4）学生汇报实验现象。（5）讨论：为什么通过凸透镜成的像是倒立、缩小的？（师板书成像。）4．进一步研究凸透镜成像的规律。4/4（1）引导学生自行设计实验研究凸透镜成像的规律，最后提供给学生下面表格，让学生边实验边填写。（附表格）凸透镜的位置像的特点（大或小）（正或倒）凸透镜距离纸屏近，距离蜡烛远凸透镜距离纸屏

6、远，距离蜡烛近（2）学生分组实验并讨论，教师巡视指导。（3）提问：a．凸透镜成像是什么样的？（倒立的、缩小或放大的）b．怎样做能使图像清晰？（移动蜡烛、凸透镜或纸屏）c．成像的大小变化有什么规律？（学生讨论）5．小结凸透镜成像的大小变化规律：蜡烛到凸透镜的距离比凸透镜到纸屏的距离大，图像就小；蜡烛到凸透镜的距离比凸透镜到纸屏的距离小，图像就大。三、自由活动。做个凸透镜：用透明的玻璃瓶或塑料瓶做一个简单的凸透镜。（师可鼓励学生用不同的方法做不同形式的凸透镜。）四、拓展活动。师展示有关凸透镜的图片、视频、实物等，组织

7、学生搜集其他透镜的知识。了解凸透镜在生活中的应用。【板书设计】凸透镜凸透镜的作用：聚光、放大、成像。【作业布置】一、填空。（一）凸透镜的主要特点是边缘薄，中间厚。（二）凸透镜具有放大、聚光、成像等作用。（三）用凸透镜看太阳会伤到眼睛，是因为凸透镜能聚集太阳光。（四）观察鱼缸里的鱼时，看到要比实际的大一些，是因为变形的鱼缸好像是一个凸透镜的原因。（五）凸透镜在纸屏上成的像都是倒立的。4/4二、判断。（一）凸透镜能改变光的传播路线。（√）（二）凸透镜是根据光的折射原理制成的。（√）（三）利用凸透镜在纸屏上只能看到物体

8、正立的像。（×）（四）使用凸透镜时不能用手摸镜片。（√）（五）在没有光的条件下，凸透镜也能成像。（×）（六）做凸透镜成像实验时，蜡烛、凸透镜、纸屏要摆在同一直线上。（√）（七）近视的同学带的近视镜是凸透镜。（×）（八）显微镜可以将物体放大，是因为里面有凸透镜。（√）三、全能展现。（一）凸透镜成像有什么规律？答案：凸透镜成的像是倒立的。当凸透镜离物体近时成放大的像，反之成缩