坐井观天_教案1 (3).doc

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1、坐井观天【教学设计】《坐井观天》是一篇关于“怎样看问题、想问题”的讲读课文。把部分当整体，“管中窥豹”、“一叶障目，不见泰山”，这种看问题的方法是错误的，但我们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。这无异于“坐井观天”啊。【教学目标】（一）知识与能力：1．认识“沿、际”等8个生字，。2．能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。3．发挥想象，初步理解寓意。（二）过程与方法：本课故事性强，让学生分角色朗读，在读中体会人物的心理、人物的性格特点，从而悟出其中的寓意，受到思想教育。（三）态度

2、、价值观：通过本课的学习，让学生克服认识事物上的片面性，能够全面的看待事物。【教学重难点】能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。发挥想象，初步理解寓意。【教学准备】教师准备词语卡片，“青蛙”和“小鸟”的图片。一张纸、一个苹果。【教学过程】（一）创设情境，自读识字（师随音乐边跳边唱歌曲《小青蛙》）1．今天，我把歌曲里这只可爱的小青蛙带到我们教室来了，大家找找它在哪儿？（课件显示：小青蛙坐在井里的情境）4/42．哦！这只小青蛙正坐在井里抬头看着天空呢！今天，我们就一起来学习一个很有趣的故事—《坐井观天》。请大家坐端正伸出手指和老师一起写下课题。3．齐读课题。4．“坐井观天”什么意思

3、呀？请大家翻开语文书，看看书上的插图说说。（坐在井里看天）5．读了这个题目，你的小脑瓜里都产生了哪些问号？（针对学生的问题教师要及时引导梳理归纳）6．过渡：那我们就带着这些小问号一起走进这个故事。7．师提出读书要求：一是遇到你觉得难读的句子或者长句子，一定要多读几遍争取读正确、读流利了。二是读书时身子坐正，左手压住书本，右手拿笔，随时标段，圈画不认识的生字想办法解决它。（二）合作交流，整体感知1．带拼音读生字。通过刚才的朗读，大家现在一定能准确叫出生字宝宝的名字了吧！瞧，他们正向我们招手呢！谁先来？（点击课件：带拼音读生字）如果小朋友读对了，我们就跟着读一遍。2．去掉拼音，自

4、读生字。3．交流识字方法4．指导写字：“沿”5．按自然段的顺序指名朗读课文，随时纠正读音。引导学生想想课文写了什么事情。（三）词句引领，读中感悟1．师：读完了课文，你知道了什么？（生回答）2．（教师在黑板上画一口井）师：青蛙坐在井里（随机贴青蛙图片），小鸟飞来，落在井沿上。井沿是哪个地方？在书上指一指，上台把小鸟贴在井沿上。4/43．好，故事就从这儿开始了。请看大屏幕课文视频。你最想知道什么？4．好，请大家带着这些问题，选择自己喜欢的方式，读一读课文2——7自然段，并用不同的标记把它们的话画出来。完成填空：（）和（）争论（）。5．指名读争论的话，它们的争论文明吗？从哪里可以看

5、出来？6．它们各自的观点是什么？故事告诉我们什么道理？是这节课我们要重点探究的问题。下面请小组合作，分角色读，读后讨论第一个问题。准备交流。7．天有多大，请一个同学代表青蛙把观点亮出来。8．（点击课件，齐读青蛙的观点）“那么远”指多远？（一百多里）请全体起立，表演小鸟来飞一百多里，飞时别忘了看到了哪些地方？（点击课件：“小鸟飞呀飞，它飞过……飞过……飞过……就这样飞了一百多里。小鸟真是见多……）小鸟说自己飞了一百多里，可青蛙却说“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”这是什么意思？（点击课件，请选择①青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。②青蛙认为天不过井口那么大，要飞那么远

6、。）所以，青蛙对小鸟说（点击课件，“朋友，别说大话了！”）大话是什么意思，你能换个说法吗？自由读青蛙的话，可以加手势。谁愿读青蛙的话？他要是读得好，我们就用掌声来表扬表扬他，好吗？齐读。9．这可是青蛙的观点，小鸟的观点呢？谁愿代表小鸟把观点亮出来？点击课件，无边无际是什么意思？除了天无边无际（板书：无边无际），生活中还有什么无边无际？继续点击课件，海洋无边无际、沙漠无边无际、森林无边无际……这句写得很好，模仿这句说话，好吗？喜欢动物吗？看，小猫怎么样？（很可爱）那我们就可以说：“小猫，可爱得很哪！”学着夸一夸其他动物。出示苹果，咬一口，夸一夸。“苹果，好吃得很哪！”小组合作，

7、夸一夸生活中的人或物，交流。大家齐读这句话，感谢它让我们学到了这么多的句子。10．青蛙和小鸟对天有多大，看法完全不同，谁也说服不了谁，它们又继续争论起来。小组合作，读第6、7自然段的对话，也可找好朋友读，注意提示语，读好争论，演好争论。指名读，读得怎样？（要先笑后读，要读快点）男女生再读。（四）扮演角色，领悟寓意1．现在，我们知道了它们是怎么争论的了，你能把它们争论的情景演出来吗？小组内试着演一演。指名演。2．他们争呀争呀，到底谁对呢？（小鸟）4/43．青蛙明明错了，却听不进小鸟的话，还自以为是。如果你